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醉染图书甘孜州农牧区特色化学前教育研究9787564367978
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章 甘孜州农牧区学前教育特色化的必要与可行/001
节 甘孜州农牧区学前教育特色化的必要/001
第二节 甘孜州农牧区学前教育特色化的可行/008
第二章 建立平民化实用型学前教育机构/016
节 牧民定居点的“儿童之家”/017
第二节 游牧区的“流动式”学前教育机构/025
第三节 农区村寨的“乡村幼稚园”/030
第三章 学前民汉双语教育及其师资队伍建设/036
节 实施学前民汉双语教育的必要和可行/036
第二节 两种形式的学前民汉双语教育模式/041
第三节 农牧区学前师资队伍建设/048
第四节 公费师范生教育/052
第四章 甘孜州自然资源、自然环境与学前课程的整合/062
节 甘孜州学前课程特色化的必要与可行/062
第二节 甘孜州自然资源与学前课程的整合/067
第三节 甘孜州自然环境与学前课程的整合/073
第五章 甘孜州民间文学与学前课程的整合/078
节 学前儿童语言发展特点及语言教育目标/078
第二节 甘孜州民间故事与学前课程的整合/081
第三节 甘孜州民间童谣与学前课程的整合/098
第四节 甘孜州民间谚语与学前课程的整合/108
第六章 甘孜州民间艺术与学前课程的整合/115
节 民间艺术与学前课程整合的可行/115
第二节 民间艺术与学前课程整合的价值/122
第三节 民间艺术与学前课程整合的策略/128
第七章 甘孜州民间传统体育和游戏与学前课程的整合/138
节 甘孜州可供选择和整合的民间传统体育和游戏/138
第二节 民间传统体育与游戏的教育价值/143
第三节 民间传统体育与游戏在学前课程中的融入策略/149
第八章 使儿童具有幸福感的学前教育/156
节 培养农牧区学前儿童幸福感的价值/156
第二节 甘孜州农牧区学前儿童的幸福感现状/165
第三节 基于理解儿童的农牧区学前教育/174
参考文献/180
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