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  • 醉染图书基于认同的思想政治课教育9787549969364
  • 正版全新
    • 作者: 张安义著 | 张安义编 | 张安义译 | 张安义绘
    • 出版社: 江苏凤凰教育出版社
    • 出版时间:2018-05-01
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    • 作者: 张安义著| 张安义编| 张安义译| 张安义绘
    • 出版社:江苏凤凰教育出版社
    • 出版时间:2018-05-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2018-05-01
    • 页数:138
    • 开本:16开
    • ISBN:9787549969364
    • 版权提供:江苏凤凰教育出版社
    • 作者:张安义
    • 著:张安义
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:24.00
    • ISBN:9787549969364
    • 出版社:江苏教育出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:2018-05-01
    • 语种:中文
    • 出版时间:2018-05-01
    • 页数:138
    • 外部编号:1201859613
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    绪论
    一、“认同教育”实施之问题现状
    二、“认同教育”实施之意义价值
    三、“认同教育”实施之逻辑结构
    章 培育核心素养,认同方向
    节 关于核心素养体系与“认同教育”关系的思考
    一、学生素质发展的“天、地、人”维度
    二、“天、地、人”三个维度相互联系,相互交融
    第二节 基于政治学科核心素养的“认同教育”策略
    一、当前核心素养教育实施过程中存在的突出问题
    二、高中政治学科核心素养在“认同教育”中的实施策略
    第三节 政治学科核心素养的实现途径
    一、突出核心素养在教学中的功能
    二、尝试探究式教学
    三、课题探究案例
    第二章 变革学方。促进自主认同
    节 自学与认同
    一、学生具有独立学习的能力——从尊重开始,在过程中帮扶
    二、学生能够实现价值澄清——把握可塑,创设澄清环境
    三、把握认同心理学机制,促进自学走向认同
    第二节 合作学习与认同
    一、“认同教育”需要合作学习
    二、“认同教育”在合作学习中存在的问题
    三、在合作学习中实施“认同教育”的优化策略
    四、自主与合作:结构优化的校本模式
    第三节 项目探究学习与认同
    一、探究结果促进认同
    二、探究体验获得认同
    三、探究顿悟导向认同
    第三章 实施主题教学。支撑认同生成
    节 基于学生思维规律的认同教学生成
    一、把握学习过程中三个逻辑的关系
    二、尊重认知逻辑,优化认同教学策略
    三、构筑认知逻辑的纽带功能,优化认知方式,实现价值认同
    第二节 “主题问题链”教学策略
    一、“主题问题链”教学的概念
    二、“主题问题链”教学的策略
    三、“主题问题链”教学的实施
    第三节 “主题问题链”教学范式
    一、认同课堂的“两线四环”特征
    二、精心设计主体问题情境,优化主题“问题”设计
    三、基于认知结构,变革教的方式,促进自主认同
    第四章 优化评价机制。保障认同落点
    节 思想政治课“认同教育”需要优化教学评价
    一、教学评价存在的问题及对“认同教育”的影响
    二、评价文化的变革及其对“认同教育”的借鉴意义
    三、教师情感评价对学生意识行为的强化机制
    第二节 “认同教育”的平衡评系统
    一、教师课堂评价与校外评价的平衡
    二、纸笔测验与表现评的平衡
    三、结果评价、过程评价与教师教学评价的平衡
    第三节 课堂教学和学业成就的评价
    一、课堂教学的评价
    二、成长记录型评价
    第五章 提升教师素养,默化认同导向
    节 教师素养与教育认同的关系
    一、教师素养是思想政治课“认同教育”实效的引力场
    二、教师人格与言行举止在教育认同中起无声默化的作用
    三、教师素养促进学生道德学习的机制分析
    第二节 政治教师应备素养结构及其优化
    一、教师素养构成说
    二、提升教师素养,促进“认同教育”实效
    参考文献
    后记

    售后保障

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