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醉染图书启明教育97875334940
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章价值定位启明教育的内涵节启明教育的诞生第二节启明教育的内涵解读一、启明的内涵解析二、启明教育的内涵解析第三节启明教育的内在逻辑一、道在启明二、路为自主二、臻于“诚·爱”第四节启明教育的表现样态一、从事启明教育的教师二、接受启明教育的学生三、实施启明教育的校园第二章价值追问启明教育的必然节实施启明教育的必要一、教育和社会现实的需要二、教师生存状况的需要三、学生生命成长的需要四、民族未来发展的需要第二节实施启明教育的可能一、人生而携带光明的基因二、启明教育能够启动人的光明三、科学研究成果表明启明教育大有可为四、人类的生命能量决定了启明教育定有作为第三节实施启明教育的可行一、自主能够启明二、专注能够启明三、平常心和进取心能够启明四、合作能够启明五、善良、大度能够启明六、友爱、阳光、乐观能够启明七、积极的激励能够启明八、心诚能够启明第三章实践方略启明教育的落地路径节“·自觉·成功”启明教师发展模式一、我的“教师发展观”二、启明教师发展模式的框架解读三、启明教师发展模式的内在机理四、启明教师发展模式的操作要点第二节“自学·释疑·达标”启明课堂模式一、我的“课堂教学观”二、启明课堂模式的框架解读三、启明课堂模式的内在机理四、启明课堂模式的操作要点第三节“自主·精细·人文”启明德育模式一、我的“德育观”二、启明德育模式的框架解读三、启明德育模式的内在机理四、启明德育模式的操作要点第四节“自发·多维·开放”启明课程体系一、我的“课程观”二、启明课程体系的框架解读三、启明课程体系的内在机理四、启明课程体系的操作要点第五节“自我·分级。多元”启明评价体系一、我的“评价观”二、启明评价体系的框架解读二、启明评价体系的内在机理四、启明评价体系的操作要点第六节“诚·爱”启明文化自身价值系统一、我的“学校文化观”二、学校文化建设方略第四章立己达人启明教育自然天成节启明教育自然天成的实践价值一、启明教育诠释了教师生命的意义二、启明教育启动了学生无穷的生命张力三、启明教育打造了学校的核心竞争力第二节启明教育自然辐的社会价值一、无私奉献启明教育资源一一自然一方教育前行二、主动建设教育发展共同体一一自觉辐启明教育能量第三节启明教育立己达人的内在机理一、问题与归因二、内在机理分析
刘静,正高级教师,首届齐鲁名校长、首届山东省十大教育科研名校长、中国好校长特别奖,中小校长培训项目指导专家,山东省教科院兼职研究员,齐鲁师范学院特聘教授,齐鲁名校长建设工程人选指导专家,现代教育共同体执行兼秘书长,光明教育家书院研究员,光明日报《教育家》封面人物。出版《新课程理念的现实落脚点》《开启明天的辉煌》《生物智能训练(册)》《教师的是如何炼成的》《“自学•释疑•达标”课堂教学模式》等专著,承担了中小校长培训教材《办有灵魂的学校》第四章的编写,完成、省、市级研究课题十余项,开设讲座数百场。
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