醉染图书孩子的大脑9787516659

章大脑是孩子重要的器官——大脑对你说

孩子的大脑，像极了一个微缩宇宙3

01/所谓天才，就是遏制住了大脑“退化”的普通孩子6

02/大脑会是什么样子，孩子说了算10

03/每个孩子都能拥有“强大脑”14

04/儿童的大脑喜欢“来点儿刺激的”18

05/为什么孩子更容易被图像吸引21

06/从发育到成熟，大脑所经历的五种“劫难”27

第二章大脑开发——一场从怀孕开始的“军备赛”

孩子用了四分之一的能量来“供养”他的大脑33

01/孕期胎教的力量，反正我信了36

02/新生儿初降生，迎来大脑发育峰40

03/所有3岁以下的孩子都是天才43

04/6岁的大脑俨然一个“小大人”46

05/传统“育儿经”里的大脑发育陷阱53

06/猜猜看，孩子的大脑喜欢什么57

第三章别把两三岁的大脑变成催熟的番茄

孩子从小练情商，不如家长先把智商找回来63

01/聪明人的大脑该是什么样？67

02/“早熟教育”对大脑做了什么70

03/天资聪慧的人是如何被摧毁的74

04/六月的天，娃娃的脸，说变就变78

05/孩子“脑回路新奇”并不是坏事83

第四章自由、尊严和爱，才能脑力全开

一场脑电波与环境的“隔空对话”89

01/大脑喜欢品尝“爱的味道”92

02/父母吵架时，孩子的大脑在干什么？96

03/小心，家庭压力正在摧毁孩子的大脑99

04/从大脑的奖励机制入手，将会事半功倍103

05/青春期充满可怕的“暴风雨”？106

第五章为了“强大脑”，和孩子一起“游戏人生”

贪玩会把脑子玩坏？是你想太多了113

01/为什么全世界的孩子都喜欢做游戏116

02/当游戏有了设计，变聪明不难120

03/学习与游戏从来就没有“楚河汉界”124

04/99%的孩子不知如何搭建“记忆宫殿”128

05/小游戏，大世界，让孩子越玩越聪明133

第六章新游戏、新媒体、新饮食……新生活给大脑带来新挑战

大脑在进化，重塑大脑的方式也在“进化”139

01/游戏大人孩子都爱玩？因为它找到了大脑的弱点142

02/新媒体，碎片化信息对儿童大脑的影响145

03/让孩子从小见世面，到底有多重要149

04/越挑战越兴奋，燃烧吧脑宇宙153

05/帮大脑制造智力分子的“食品厂”156

第七章大脑有——养娃就该“男女有别”

大脑的差异，不止男女那么简单163

01/女孩富养，男孩穷养？别再傻了167

02/男孩骨子里都是好战的“勇士”170

03/男孩身体强壮，大脑却更脆弱174

04/和女儿之间要多谈心，才能心连心177

05/女孩耐力更优于男孩的大脑奥秘180

第八章关注“头等大事”，大脑损伤不可逆转

童年创伤将导致大脑“变异”187

01/多少人终其一生，都是在弥补童年遗憾191

02/自闭症儿童大脑的上升通道被提前“关闭”195

03/大脑也有报警系统，解密孩子为什么会害怕199

04/大脑会被累坏，劳逸结合很重要203

05/多方面八项能力测评大脑发育水平208

06/一份大脑健康的自我检测“指南”212

徐井才，男. 1977年出生于河北廊坊永清县，全国工商联书业商会副理事长，中国教育装备行业协会常务理事、北京市红十字会理事、“大国之声公益”发起人，永清县，京联集团董事长。曾策划编辑：《中外名人传记》、《名校名师导读》、《我爱科学书系》《学习小博士百问百答丛书》《从小学国学书系》、《盘点名胜典故》《学生感兴趣的科普书》《国学经典读本》《森林报》等。

01/ 所谓天才，就是遏制住了大脑“退化”的普通孩子

我相信，天底下所有的父母都希望自己的孩子聪明伶俐，天生拥有聪慧的大脑，因为聪明意味着智商高，不论是在学习还是方面都会占据优势，也更容易脱颖而出。只是当你缺乏对大脑的认知，不清楚它有哪些具体功能，不清楚它是如何记忆时，你根本没有什么办法去控制它。
关于大脑，很多家长应该还存在这样一个错误认知，那就是聪明的孩子是先天的或者遗传的，以至于总是羡慕“别人家的孩子”为什么天生聪明。
别再让这种错误认知继续误导你了，不同于身体的任何器官，大脑在我们一出生的时候，虽然尚未发育完全，但是都会拥有数以千亿计的脑细胞，而且每一个大脑细胞都在不停地运转。在这种条件下，绝大多数正常婴儿的智力都相差不多，而这些细微的差别也并不足以影响后天的发展。 
那么，孩子为什么会有聪明和愚笨之分呢？同在教室里上一堂课的孩子，为什么学习效果完全不一样？这就必须提到“用进废退”理论。这一观点由法国生物学家拉马克提出，意思是生物在新环境的直接影响下，某些经常使用的器官会不断发达增大，而不经常使用的器官则会逐渐退化。
这一理论具有一定道理，我列举一个简单的例子，经常运动的人和完全不运动的人直观的区别就是，前者的腹肌、胸肌等更为发达，并且更加强壮，因为锻炼可以刺激肌肉的生长。和组织器官一样，大脑也是用进废退的。
大脑主要由大量相互连接的神经元构成，这些神经元虽然大小不同，形状各异，但它们都会向四周不断延伸，延伸的分支称为“轴突”和“树突”，分支之间的连接点是“突触”。大脑仅占人体总重的2％，但内部却挤塞着由18万公里长的纤维连接着的万亿个突触。通过一个个“突触”的连接，神经元与神经元之间可以通过信号物质进行信息传递，生成复杂的思维模式和行动。
当我们学习一项新技能时，大脑中的诸多神经会打通，在加工信息的过程中，活跃的神经联结会不断，越是勤运用的神经元，越能保持充沛的活力。而不活跃的神经联结则会不断减弱。随着时间的推移，不活跃的神经联结会越来越弱，当这一系列的神经元都不活动时，就会走向消亡。
这就好比，很多人上大学的时候能背熟2万个单词，后工作中再也不碰英语，几年，或者十几年过后，那些单词基本上都忘光了。也就是说，此时头脑中与英语相关的神经连接的细胞已经消亡了。
而且，大脑细胞会随着年龄的增长而减少。相关数据显示，一个孩子从出生到10岁左右，大概会有10%左右的神经细胞自然萎缩，那些用得很少的神经元会逐渐丧失突触，这个专业术语叫“突触削减”。这不难理解，细胞是进行生命活动的基本单位，它们如同大自然的一切生物一样，遵循新生、成长、繁殖、衰老和死亡的过程，这是维持组织机能和形态的一种自然现象。
据估计，正常人的脑细胞每天死亡约10万个，这个数字惊人。而随着神经元的减少，大脑中负责学习记忆有关的物质脑啡肽、调节细胞新陈代谢的核糖核酸等生物活物质也会随之减少分泌，又反过来影响神经元的活，加速其死亡。由于脑细胞一旦发育完成便不会增殖，这种变化是不可逆的。
国外一位著名教授经过研究发现，一个人的记忆力会随着年龄的增长而不断加强，而后又会随着年龄的增长而减退，这是大脑细胞减少的缘故。这也就揭示了为什么小时候，背诵一篇文章或古诗只需花费很短的时间，而且记忆深刻。但到了中老年时，即便花费更多时间，效果也不一定会好。
爱因斯坦被称为世界上聪明的人，在他逝世之后，科学家们对他的大脑进行了解剖研究。经过分析发现，爱因斯坦之所以成为科学天才，与他的大脑结构特异密切关，较之常人，他大脑中的神经元有着多的“树突”和“突触”，密度大于常人，这说明他的大脑使用率高。
为什么脑“树突”和“突触”越多，人就会越聪明呢？我们知道，信息是通过“树突”和“突触”，实现彼此之间的信息传递的。“树突”和“突触”越多，脑细胞之间传递信息的速度就会越快，信息更容易存储在不同的脑细胞中。即便一个脑细胞死了，脑细胞仍然还记忆着这些信息。
大脑的发育和生长，其实就是“树突”和“突触”数量和密度增加的结果。大脑的使用程度越高，神经细胞上长出的“树突”就越多，“突触”就越大，如此接受和处理信息的速度就会越快。这就如同城市道路一样，交通越发达，出行越便利。这，也正是人们常说“脑子越用越灵”的原因。
了解了决定人体聪明与否的因素之后，问题就有希望得以解决了。所谓天才，并非天生拥有聪明的大脑，而是遏制住了大脑“退化”的普通孩子。
接下来，我们的教育也就有了一个明确方向，要想让孩子变得聪明伶俐，不是着急上火就能实现的，也不是吃大量保健品可以解决的。重要的是遵循大脑“用进废退”的规律，引导孩子始终不懈地追求知识，勤于思考，不断进取，保持积极活跃的大脑，进而让大脑真正地发达起来。