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醉染图书新时代思想政治教育引论9787520382649
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导言 深刻把握思想政治教育的“双重使命”
上篇 思想政治教育的基本问题研究
章 思想政治教育的主要特及其内在逻辑
节 从针对向亲和力、思想、理论拓展
第二节 为什么提出思想、理论和亲和力、针对
第三节 把握思想、理论和亲和力、针对的内在逻辑
第二章 思想政治教育的针对
节 针对是把握思想政治教育的首要问题
第二节 思想政治教育针对的基本范畴
第三节 思想政治教育针对的对策
第三章 思想政治教育的亲和力
节 明确新时代思想政治教育定位是亲和力的前提
第二节 新时代思想政治教育亲和力的主要内涵
第三节 提升新时代思想政治教育亲和力的有效路径
第四章 思想政治教育的时代化
节 思想政治教育的产生和发展是时代化的产物
第二节 思想政治教育时代化是社会主义理论与实践的表征
第三节 思想政治教育回应社会发展中的问题必须时代化
第四节 推进思想政治教育时代化的对策
第五章 思想政治教育的相互
节 相互的基本问题
第二节 思想政治教育为什么要重视相互问题
第三节 思想政治教育相互的理论根抵
第四节 如何建构思想政治教育的相互
第六章 思想政治教育的话语体系
节 思想政治教育话语论:现状、问题与发展
第二节 思想政治教育话语权构建
第七章 思想政治教育的大数据建构
节 “数”改变人们的价值观念
第二节 思想政治教育的大数据意识
第三节 构建思想政治教育大数据的主要路径
下篇 思想政治理论课的基本问题研究
第八章 思想政治理论课的发展理念
节 新发展理念的形成过程、基本内涵
第二节 新发展理念融入思想政治理论课的主要路径
第三节 新发展理念融入思想政治理论课的具体实践
第九章 思想政治理论课的学科支撑
节 思想政治理论课学科支撑的缘起
第二节 思想政治理论学科支撑的学术史回顾
第三节 马克思主义理论学科支撑的思想政治理论发展对策
第四节 克服学科建设与思想政治理论课教学的“两张皮”
第十章 深化思想政治理论课教学改革
节 问题导向与思想政治理论课改革
第二节 的创新理论与大中小学思政课有效衔接
第三节 构建新时代思想政治理论课的五大生态
十章 推动课程思政与思想政治理论课程同向同行
节 把握课程思政建设的理念
第二节 课程思政与思想政治理论课程的关系内涵
第三节 课程思政与思想政治理论课程同向同行的必然
第四节 课程思政与思想政治理论课程同向同行的科学内涵
第五节 课程思政与思想政治理论课程同向同行的主要对策
第六节 构建推进大、中、小学课程思政一体化的构想
主要参考文献
后记
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