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醉染图书站在未来教语文 语文价值的追问与重构9787576027754
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前言
追问篇 语文学科为什么需要价值重构
章 时代呼唤学科教学变革
节 社会发展与教育变革
第二节 时代选择“人”的教育
第三节 学科育人的基本向度
第二章 语文学科的价值重构
节 语文的回顾与思考
第二节 语文学科的时代认知
第三节 素养本位的价值指向
第三章 语文教学的内容价值和过程价值
节 对内容价值和过程价值的理解
第二节 内容价值与过程价值的合一
第三节 价值实现的三个转向
第四章 多维育人的课堂融合
节 多维融合的思维原点
第二节 课堂融合的教师因素
第三节 课堂融合的准则策略
重构篇 怎么走出一条自己的语文之路
第五章 理分析与情感体验
节 对理分析与情感体验的理解
第二节 情感体验的意义和实施策略
第三节 理分析与情感体验的相互作用
第六章 单元教学与综合实践
节 单元教学撬动课堂转型
第二节 综合实践培养关键能力
第三节 综合实践在单元教学中的运用
第七章 课堂评价与教学改进
节 课堂教学评价的基本维度
第二节 课堂教学评价量表的设计和应用
第三节 课堂教学评价促进教学改进
成长篇 在问题与使命中前行
第八章 教师成长:寻找自我的美丽倒影——海沧区名师工作室的实践与探索
节 应对挑战:学科育人对语文教师的新要求
第二节 团队修炼:工作室运行策略与实践
第三节 共同愿景:工作着是美丽的
后记
林秋雁 厦门市海沧区中学语文教研员,福建省很好教师,厦门市专家型教师。关注语文教学与生命成长的关系,致力个化作文教学研究,在《语文建设》《教育研究与评论》《福建基础教育研究》等期刊发表多篇文章。主编《初中作文教学系列》《科幻之光》《就事说理》等书籍。林虹 厦门市海沧区中学语文教研员,福建省很好教师,厦门市初中语文学科核心指导组成员,曾获厦门市首届课堂创新大赛一等奖,厦门市第五届教师技能大赛一等奖。主持“促进教师专业发展的区域教师专业学同体创建研究”等课题,以课题形式和共同体建设等形式推动区域教师团队发展,卓有成效。有多篇文章在《新课程》《试题与研究》等刊物发表。李燕玲 北京师范大学厦门海沧附属学校语文教师,厦门市学科带头人,福建省五一劳动奖章获得者,福建省教师教学技能大赛特等奖名;在《中小学管理》《语文教学通讯》等期刊发表三十余篇文章,其中四篇被人大复印资料《初中语文教与学》全文转载。
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