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醉染图书系统化学校课程设计 有效研制的实践指南9787576016116
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章 学校课程的思想设计
让有序的思想串起课程的珍珠
1.课程设计的必然起点:教育本质和教育学
2.课程设计的谋划基点:立德树人和课程育人
3.课程设计的撬动支点:七个方位和六个度衡
4.课程设计的多元视点:共同基础和个切入
第二章 学校课程的规划设计
让科学的规划丰满课程的架构
1.课程设计的规划起步:从编制学校课程计划出发
2.课程计划的编制框架:从局部零敲碎打转向整体系统设计
3.课程计划的区域实:基于三角互的文本与实施分析
4.课程计划的要素评价:基于观测工具的学校课程计划诊断
第三章 学校课程的图谱设计
让系统的图谱廓清课程的经纬
1.课程体系架构新视域:可视化的课程图谱
2.课程图谱的系统思维:构建学校课程矩阵
3.课程图谱的谱系架构:渗透学校课程肌理
4.课程图谱的复盘迭代:推学校课程升级
第四章 学校课程的教学设计
让精准的教学展现课程的魅力
1.以学定教的底层逻辑:指向“学”的核心要素
2.教学设计的系统思考:关注“六维”影响要素
3.教学设计的工作流程:导航基本教学环节
4.教学方式的转向升级:推动学方的变革
第五章 学校课程的组织设计
让适合的形式圆满课程的走向
1.学校课程组织新形态:走班制教学
2.走班制背景下的系统变革:课程重构
3.走班制的N种实践模式:实用的走班制解决方案
4.优质课堂的创生重建:新理念下的课堂规范
第六章 学校课程的工具设计
让创生的工具提升课程的价值
1.学校课程领导新介质:工具对课程的贡献度
2.工具意识和工具思维:破解课程瓶颈问题的触点
3.工具模板的创生应用:支持学校常态实践的范本
4.搭建全景课程工具箱:撬动学校创造实践
第七章 学校课程的技术设计
让智能技术推课程的
1.课程提升品质的新动力:从外部到内核
2.课程丰满表现的新载体:从挑战到机遇
3.课程实现转型的新手段:从辅到融合
4.课程走向未来的新思维:从态势到趋势
第八章 学校课程的模型设计
让实用的模型课程的前行
1.项目规划实践模型:课程领导的设计之为
2.行动研究实践模型:破解难点的突围之路
3.问题解决实践模型:抽丝剥茧的智慧之道
4.项目管理实践模型:技术与艺术融合之径
参考文献
后记
韩艳梅,教育学博士,上海市教委教研室综合教研员,博士于华东师范大学课程与教学论专业。研究领域包括学校课程、课堂教学、教材建设等。专著《课程图谱》《改进语文课堂》《如何备课》等著作5部;组织、参与编写《学校课程计划编制实践指南》《我们的课程领导故事》等20余部;在核心期刊发表40余篇。参与重量、上海市级10余项重大课题研究,其中“上海市中小学幼儿与课程领导力行动研究(轮)”项目获2014年基础教育教学成果一等奖,上海市基础教育教学成果特等奖。
深化课程改革,形成学校课程设计的系统化实施路径 构建学校课程设计8个维度:思想设计、规划设计、图谱设计、教学设计、组织设计、工具设计、技术设计、模型设计丰富的工具包和案例,让课程设计更好入手更有效本书旨在让学校校长、教研员、教师爱上课程设计,让教学更精彩。
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