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醉染图书把数学画出来——小学画数学教学实践手册9787519120016
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自言自语:画数学,我想要做什么?
上篇 画数学,让思维可视化
章 画是什么?
画是数学思维的“黄背心”
画是数学学习的“脚手架”
第二章 画有何用?
“小家伙就是不画”
“啊,一画我就懂了呢!”
“画数学,就是画画吗?”
第三章 怎么去画?
明晰画图断层,搭建生长框架
立足思维品质,养成思考模式
基于核心素养,强化专项能力
厘清思维路径,夯实画图技能
剖析年段差异,探寻操作要点
下篇 画数学,让课堂生动起来
第四章 上课要画
画线段图(含直条图)相关教学设计
画概念图相关教学设计
画格子图相关教学设计
画数学绘本(含四格漫画)相关教学设计
画思维导图(含知识树)相关教学设计
画解题路径图(含步骤式草图)相关教学设计
第五章 下课也画
一、二年级作业设计
三、四年级作业设计
五、六年级作业设计
后记 感恩·遇见
刘善娜,浙江省宁波市奉化区新城实验小学校长,浙江省特级教师,正不错教师,浙江省教科研优选个人,浙江省春蚕奖获得者,入选“浙江教育2019年度影响力人物”。《小学数学教师》封面人物,杭师大硕士实践导师。
从教开始,她便关注数学弹作业的设计,来激活不同层次学生的学习兴趣。二十余年间,她基于小学生的个特征,从激发作业兴趣、发展数学能力的角度尝试了数学日记、数学小报、数学绘本与漫画、数学作业超市等作业形式,逐步形成数学探究作业设计理念。其思考并付诸一轮轮实践的数学探究作业,放大了学生的思考空间,关注了学生思程的个化表达,力学生在进一步习得知识的基础上发展思维,相关研究成果获省教育科研很好成果课一等奖,专著《这样的作业有意思—小学数学探究作业的设计实施》入选“2016年度影响教师的100本”书,入围第六届全国教育科学研究很好成果。
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