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醉染图书有效教学方法 第9版(全2册)9787576009262
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上
总序
前言
章有效教师
什么是有效教师?
一个新方向
促成有效教学的关键行为
授课清晰
教学多样化
教师任务导向
学生参与学习过程
学生成功率
五种关键行为小结
与有效教学相关的辅行为
使用学生的想法和贡献
组织课程内容
提问
在实践中:关注建构主义
探询
教师情感
对各个社会经济层面的学习者进行有效教学
教学的复杂:借鉴30年的教师专业标准
教师专业标准
向真实的教学世界过渡
更多信息
案例
总结
关键术语
讨论与练习
专业实践
第二章理解你的学生
不是所有学生都一样
适应教学
差异化教学
普通智力对学习的影响
对智力的误解
普通智力对特殊智力
特殊智力对学习的影响
多元智力
社会情感智力
在实践中:关注课堂中的多元智力
课堂中可以教导、鼓励和培养的智力特征
文化、社会经济地位和语言能力对学习的影响
文化对学习的影响
社会经济地位对学习的影响
语言能力对学习的影响
个和学习风格对学习的影响
第三章课堂管理I:建立学习氛围
第四章课堂管理Ⅱ:促进学生参与
第五章目的、标准和目标
第六章单元和课时计划
第七章教学中的技术整合
第八章提问策略
下
第九章直接教学策略
第十章间接教学策略
十章自我导向和建构义学
第十二章合作学习与合作过程
第十三章评估学习者
附录A教师关注检查表
附录B各章问题和活动的参考
附录C高阶思维和解决问题的列表
术语表
主题索引
译后记
我们希望,这套书能成为国内教师职前教育和培训的枕边书、中小学一线教师案头书、义务教育理论的重要参考书,教育教学管理者书架常备的参考读物。 我们期待,这套书能给中国教育理论界带来一些观念和方法上的启示,为我国的教育教学和研究,尤其是教材编写工作提供一定的借鉴。我们相信,这套书会得到许多中小学教师、校长、教育行政机关干部、教育科学研究人员、教育专业的以及高校在校学生的关注和选用。
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