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醉染图书教师核心素养的获得9787303255818
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部什么是核心素养?
章个人能力的高度化
导言
节教师的综合能力
第2节知识型社会的教育和学习
第2章什么是核心素养?
节OECD的“素养的界定与遴选”项目
第2节核心素养的核心
第二部分自我启发能力
第3章远见力
节展望未来
第2节积极进取的视角和意识
第4章叙述力
节两种叙述力
第2节作为教材的故事
第3节故事的选择
第4节作为人生指南的故事
第5节为保目标实现的自我管理
第5章表现力
节为了生存需要具备的表现力
第2节作为教育者的表现力
第3节上进心
第三部分人际关系能力
第6章对话能力
节学会如何共同生存
第2节对话的能力
第3节与学生的对话
第7章合作能力
节教职员的合作
第2节团结一心的教职员集体
第3节合作能力
第8章解决问题能力
节作为教师的成就感
第2节解决问题的能力
第3节多样的问题解决法
第4节教师的“人生”问题
第四部分应用工具的能力
第9章语言表达能力
节“语言造就了世界”
第2节参与社会的理解能力和表现能力
第3节作为教育能力的语言能力
第4节语言育人
第5节与读书的联系
第6节读书的好处
0章科学思考能力
节运用知识的技能
第2节灵活运用知识与信息
第3节基于事实依据的思考
第4节知识库的更新
1章技术
节从科学到技术
第2节新型的学习方法和工作方式
第3节提高技术
第4节ICT在教育实践中的应用
第五部分献给终身学习的教师们
2章熟练教师的综合能力
节再次思考什么是核心素养
第2节新西兰的教育
第3节有效的教育
第4节熟练教师的资质
第5节自我经营
3章反思的能力
前言
节精神的发展
第2节精神发展的条件
第3节反思的意义和具体做法
4章迈向提高教师核心素养的世界
前言
节教师核心素养共通原则
第2节教师的ICT能力(联合国教科文组织)
第3节提高教育的专业与合作
参考引用文献
资料欧盟:欧洲教师能力
后记
翻译人员
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