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醉染图书校长课程领导:价值与策略9787519119
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前言 校长课程领导:教育深化改革的时代呼唤
章 课程领导研究的历史审视
一、西方课程领导研究的发展进程
二、中国课程领导研究之审视
三、课程领导研究的方思考
第二章 我国中小学校长课程领导观与课程领导行为调查分析
一、调查的基本情况
二、校长对课程与课程领导的理解
三、校长的课程领导能力
四、校长课程领导的影响因素
五、调查结果的基本分析
附录:中小学校长课程领导调查问卷
第三章 校长课程领导的内涵与基本要素
一、校长课程领导:核心概念的确
二、校长课程领导与相关概念辨析
三、校长课程领导的基本要素
四、校长形态与校长课程领导
第四章 我国校长课程领导实践进展与形态
一、校长课程领导实践进展的分析理路
二、校长课程领导潜意识阶段:惯常、自发的课程意识与行为
三、校长课程领导意识阶段:萌动的课程变革意识与实践
四、校长课程领导显意识阶段:学校课程改革的理论自觉与能动创造
五、校长课程领导实践的方思考
第五章 建构高品质结构化的学校课程体系
一、建构高品质结构化的学校课程体系的价值取向
二、高品质结构化的学校课程体系构建的基本原则
三、高品质结构化的学校课程体系构建类型分析
四、高品质结构化的学校课程体系建构凸显校长课程领导特征
第六章 校长课程领导的实现机制
一、扩大学校自主权:实现校长课程领导的制度保
二、确立“育人为本”的文化:解放校长课程领导创造力
三、行政权与专业权相统一:校长课程领导的内部机制
结语
参考文献
后记
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