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醉染图书孤独症儿童的教育与发展9787301310045
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章孤独症儿童概述1
节概念及其变迁3
第二节病因6
第三节诊断与鉴别诊断12
第二章孤独症儿童的特点
节孤独症儿童的情绪行为特点25
第二节孤独症儿童的思维特点29
第三章孤独症儿童的教育安置、培养目标与课程43
节教育安置政策与形式45
第二节培养目标54
第三节教育训练课程58
第四章孤独症儿童的训练方法69
节常见的训练方法71
第二节自主交往训练法76
第五章孤独症儿童的动作发展与训练81
节孤独症儿童动作发展特点83
第二节孤独症动作训练的理论与方法90
第六章孤独症儿童的语言训练111
节语言能力发展概述113
第二节语言训练的策略与方法117
第七章自主交往课程中的教学活动127
节情绪调整阶段的教学活动129
第二节共同关注阶段的教学活动139
第三节相互参照阶段的教学活动156
第四节意图理解阶段的教学活动164
第八章孤独症儿童的家庭支持和早期干预177
节了解孤独症儿童家庭179
第二节家长工作190
第三节孤独症儿童的早期干预205
第九章孤独症儿童的青春期与职前教育217
节青春期的变化和青春期的教学策略219
第二节职前教育247
附录一:动作评估和动作训练的标准动作照片(部分)255
附录二:自主交往课程中的教学设计案例256
部情绪调整阶段教学活动设计256
第二部分共同关注阶段教学活动设计262
第三部分相互参照阶段教学活动设计266
第四部分意图理解阶段教学活动设计277
王梅,于北京师范大学特殊教育专业。现为北京联合大学特殊教育学院教授,中国精神残疾及亲友会孤独症专业委员会委员,北京市残疾人康复协会监事。从事特殊教育工作近30年。 梁松梅,朝阳区实验小学新源里分校(原朝阳区新源西里小学)的校长,特殊教育资深从业者。
《孤独症儿童的教育与发展》针对孤独症儿童群体的特点,提出了“用能力”和“发展能力”不同,应避免“用能力”的训练模式,而是应真正发展能力,特别是针对孤独症人士的各种调控能力。观点新颖,普适程度高,内容清晰,案例丰富,可作为生、一线教师、家长和研究者使用。
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