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醉染图书教学相长:书院教育概要9787550730632
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章 从书院到书院教育
节 书院教育的出现 … …………………………………………………002
第二节 书院教育是一种新的教育制度 … …………………………………010
一、官学与私学… ………………………………………………………011
二、书院不同于官学与私学… …………………………………………016
第三节 书院教育是一个独立的教育体系 … ………………………………0
一、书院的教育对象十分宽泛… ………………………………………0
二、书院的教学内容包罗甚广… ………………………………………026
三、书院的教学程度,从低到高,有着不同层次… …………………032
第二章 书院教育的类型
节 家族书院 … …………………………………………………………040
第二节 乡村书院 … …………………………………………………………046
第三节 官办书院 … …………………………………………………………050
一、县级书院… …………………………………………………………050
二、府级书院… …………………………………………………………055
三、道级书院… …………………………………………………………059
第四节 皇族书院 … ………………………………………………………… 062
一、皇家书院… ………………………………………………………… 0 62
二、藩府书院… ………………………………………………………… 0 6 6
三、宗室书院… ………………………………………………………… 0 6 8
第五节 少数民族书院 … …………………………………………………… 070
第三章 书院教育的组织结构
节 书院山长 … ………………………………………………………… 082
一、山长负责制… ……………………………………………………… 082
二、以山长为核心的教学职事设置… ………………………………… 087
第二节 书院行政职事 … …………………………………………………… 094
一、书院行政职事构成… ……………………………………………… 09 5
二、清代岳麓书院组织结构… ………………………………………… 101
第四章 书院教学制度
节 书院教学管理 … …………………………………………………… 114
一、书院学规与章程… ………………………………………………… 114
二、书院课程内容… …………………………………………………… 121
三、清代岳麓书院规章建设… ………………………………………… 1
第二节 书院日记教学法 … ………………………………………………… 134
一、日记教学法的发展… ……………………………………………… 13 5
二、日记教学法的特色… ……………………………………………… 138
三、日记教学法的启示意义… ………………………………………… 140
第三节 书院专科教育 … …………………………………………………… 142
一、历山书院的医科教学与门诊业务… ……………………………… 142
二、书院的军事教育… ………………………………………………… 14 4
三、正音书院与清代的官话运动… …………………………………… 149
第五章 书院制度
节 书院制度的形成与演变 … …………………………………… 156
一、书院的起源与制度化… ……………………………………… 157
二、明清书院制度的变革… ……………………………………… 159
第二节 书院的类别与流程 … ………………………………………… 163
一、书院德业与学业考核… …………………………………………… 16 4
二、书院的组织与实施… ………………………………………… 169
第六章 书院藏书与刻书制度
节 书院藏书制度的形成与发展 … …………………………………… 182
一、唐五代书院藏书事业的源起… …………………………………… 182
二、宋元书院藏书的制度化… ………………………………………… 18 4
三、明清书院藏书事业发展概略… …………………………………… 191
第二节 书院藏书的来源与类型 … ………………………………………… 196
一、书院藏书的来源… ………………………………………………… 19 6
二、书院藏书的类型… ………………………………………………… 202
第三节 书院刻书事业 … …………………………………………………… 208
一、从修书到刻书… …………………………………………………… 208
二、宋元书院的刻书事业… …………………………………………… 210
三、明清书院的刻书事业… …………………………………………… 215
第七章 书院教育的特点
节 书院与官学 … ……………………………………………………… 225
第二节 书院与私学 … ……………………………………………………… 4
第三节 书院教育的职能 … ………………………………………………… 240
第四节 书院教育精神 … …………………………………………………… 249
一、自由讲学… ………………………………………………………… 250
二、德育为先… ………………………………………………………… 252
三、追求独立… ………………………………………………………… 25 4
四、尊师爱生… ………………………………………………………… 255
五、开放兼容… ………………………………………………………… 256
后 记 … ……………………………………………………………………… 259
主编邓洪波,湖南大学岳麓书院教授,博士生导师。学术研究以书院文化为主,兼及历史文献、科举制度,涉及历史、教育、哲学、图书馆、文化事业等领域,在国内外发表百余篇,出版著作20余种,人称“邓书院”。科研主持社科重大2项、靠前合作1项、社科1项、教科2项、图书2项、部省社科5项。主要心血凝于《中国书院史》《中国书院制度研究》《湖南书院史稿》《岳麓书院史》《东亚历史年表》《中国书院辞典》《中国书院史资料》(全三册)、《中国书院学规集成》(全三卷)、《中国书院文献丛刊》(全二百册)、《中国书院文化丛书》(全五册)、《中国状元殿试卷大全》(全二册)、《钦定四库全书总目》(整理本,全二册)等著作。曾获中国高校人文社科很好成果奖二等奖,湖南省哲学社会科学很好成果奖一等奖、二等奖等,全国古籍图书奖一等奖、二等奖。荣获湖南省特殊津贴专家、享受特殊津贴专家称号。
兰军,中国史博士,江苏师范大史文化与旅游学院讲师,研究方向为书院历史与文化。目前发表学术10余篇,出版著作2部。
1.专家级的作者队伍。主编及作者邓洪波在学界人称“邓书院”,分册作者亦为书院研究专家。
2.千年弦歌,其命惟新。从传统的书院到如今高校的书院制,书院不仅“活”在历,更“活”在当下,“活”在未来。千年弦歌,生生不息,又与时俱进。
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