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醉染图书在教学研究中成长(通融课堂课例解析辑)9787211089000
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章 “通融课堂”的基本内涵 一、“通融课堂”的核心要素解读 二、“通融课堂”的核心底蕴解析 三、“通融课堂”的核心价值追求第二章 “通融课堂”课例解析“数与代数”领域 一、《数一数(一)》课例解析 二、《乘法分配律》课例解析 三、《字母表示数》课例解析 四、《“数”数》课例解析“图形与几何”领域 一、《什么是周长》课例解析 二、《什么是面积》课例解析 三、《体积与容积》课例解析 四、《平面图形面积的整理与复习》课例解析“统计与概率”领域 一、《可能》课例解析 二、《平均数》课例解析 三、《小小鞋店》课例解析 四、《折线统计图》课例解析“综合与实践”领域 一、《搭配中的学问》课例解析 二、《密铺》课例解析 三、《烙饼问题》课例解析 四、《你会数数吗?》课例解析第三章 “通融课堂”的教学策略 一、教材解读策略——走近教材,走进教材 二、教材加工策略——从“教材”到“教学材料” 三、教学设计策略——生本·序列·波澜 四、课堂增效策略——向“减”求“增”附录 工作坊团队建设思考 工作坊“前沿发布”内容清单 主要参考文献后记
许贻亮,高级教师,现任晋江市第二实验小学副校长,受聘为苏州大学无痕教育研究所副所长。福建省小学数学学科教学带头人,福建省第三批教学名师。曾荣获华东六省一市小学数学课堂教学观摩研讨活动一等奖,福建省第三届教师教学技能大赛小学组特等奖,被授予福建省五一劳动奖章;曾多次受邀到江苏、贵州、陕西等地进行教学观摩和专题交流。 出版《小学数学“通融课堂”的教学实践》《通融课堂:追寻智慧且有品质的教学生活》等专著。
对于“通融课堂”教学主张,主编这么说: “通融课堂”关注的不仅仅是“过去”“现在”的课堂教学质量,更关注“未来”赢得师生高品质的教学相长。 “通融课堂”紧贴中国传统文化内涵的脉搏,紧连认知建构心理学的规律,紧应《义务教育数学课程标准(2022年版)》的呼喊,追寻“智慧且有品质的教学生活”。 “通融课堂”易知、易行,可很好地在日常教学中落地生根,是“无痕教育”的实践路径之一。
16节经典课例,完美呈现“通融课堂”教学策略,可操作,可借鉴,可。
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