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章 课程情境:L-BP课程的背景
节 登高望远,把握时代脉搏
第二节 **,探明实践路径
第三节 学贯中西,提高课程质量
第二章 课程哲学:L-BP课程的理念
节 继往开来,生发L-BP课程旨趣
第二节 匠心独具,凸显L-BP课程特点
第三章 课程结构:L-BP课程的整体框架
节 启发诱导,围绕学习进行目标设计
第二节 量体裁衣,立足本土生成课程内容
第三节 跬步千里,加紧完善课程规划设计
第四章 课程实施:L-BP课程的实践推进
节 推陈出新,深刻改变课堂教学
第二节 疑而能问,开展创意活动服务
第三节 融会贯通,靠前课程校本建构
第四节 高瞻远瞩,生涯与职业规划教育
第五节 群策群力,创建学习型活动社团
第五章 课程整合:L-BP课程的学科体系
节 语言与文学:文化交流彰显人文底蕴
第二节 科学与技术:科学视角力探索发现
第三节 数学与逻辑:理思维贯穿问题解决
第四节 艺术与欣赏:创意表达文化自信
第五节 体育与健康:强健体魄锻造健康身心
第六节 社会与人文:拓宽视野弘扬民族精神
第六章 课程评价:L-BP课程的评价体系
节 固本培元,评价基础与原则
第二节 多元开放,探索模式与方法
第三节 保驾护航,加强保障与监管
第四节 知难而进,追求价值与挑战
第七章 课程支持:L-BP课程的运行机制
节 选课制:尊重个,力多样发展
第二节 学分制:护长容短,提升核心素养
第三节 导师制:谋而后动,指引未来方向
第四节 项目制:躬行实践,培养综合能力
后记
参考文献
徐向东,上海交通大学附属中学校长,男,现年56岁,华东师范大学教育领导与管理专业博士,教授,高中教育。现任上海市实验示范中校长联谊会会长,上海市高中教育管理专业委员会主任,中国教育学会高中教育管理专业委员会常务理事,上海市教育领导学专业委员会副会长。出版《大学附中创新人才培养:与大学深度合作的视角》专著1部,主编《高中生涯规划》等富有开创意义的书籍5套,在多个核心刊物发表学术20余篇。
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