序言一 源自现象的经验和思想
序言二 致中小学美术教师
1.挑战自己――写生书包
――设置合理挑战，提升学生的自主表现能力
名师课堂――“挑战自己――写生书包”教学实录（六年级）
教学反思――一次特殊的展示课
研究与思考――什么是课堂上的美术学科知识
2.线的情感和韵律
――实现三维目标的综合艺术课
名师课堂――“线的情感和韵律”教学实录（七年级）
教学反思――怎样上综合艺术课
研究与思考――这样的公开课，你喜欢吗？！
3.水墨像
――创造情境，提高学生美术表现能力
名师课堂――“水墨像”实录（五年级）
教学反思――如何更好地让学生进行水墨表现
研究与思考――三维目标下的创作与表达
4.表现生活――走进齐白石的国画世界
――创造机会，让学生学会在生活中寻找美
名师课堂――“表现生活――走进齐白石的国画世界”教学实录（五年级）
教学反思――感知要素，链接生活，生成意义
研究与思考――链接与联结
5.植物写生
――学生仔细观察，提升写生水平
名师课堂――“植物写生”教学实录（四年级）
教学反思――让孩子学会用自己的眼睛观察
研究与思考――由表及里，知觉表达
6.我喜欢的吉祥物
――在生活中寻找艺术，探究民族文化
名师课堂――“我喜欢的吉祥物”教学实录（二年级）
教学反思――文化滋养天，启迪智慧
研究与思考――如何在与文化的对话中体验
7.西溪印象
――创设情境，提升学生的意象表现能力
名师课堂――“西溪印象”教学实录（三年级）
教学反思――一次抽象画教学
研究与思考――由意向到意象的转化过程
8.自主合作探究式的美术鉴赏
――以学生为本，创设课堂情境
名师课堂――“自主合作探究式的美术鉴赏”教学实录（三年级）
教学反思――为你感动，为你自豪――我给学生当教
研究与思考――回到学生本身的美术学习
9.好大一棵树
――改变儿童视知觉方式，落实教学目标
名师课堂――“好大一棵树”教学实录（一年级）
教学反思――教学设计要有目的
研究与思考――如何看，是儿童造型表现的基础
10.思想重要一《杜尚的启示》
――理解大师，唤起学生知觉体验
名师课堂一“思想重要――《杜尚的启示》”教学实录（五年级）
教学反思――如何学生欣赏、评述
研究与思考――唤起知觉体验的美术课堂学习
11.敦煌壁画欣赏
――创设情境，让学生拥有现场感
名师课堂――“敦煌壁画欣赏”教学实录（八年级）
教学反思――如何“磨”课
研究与思考――以研究的方式教学
12.美术可以表现主观情感
――欣赏大师作品，在绘画中表达情感
名师课堂一“美术可以表现主观情感”教学实录（八年级）
教学反思――让学生的体验更深入
研究与思考一由命题解释走向思维认识
13.多彩的
――理解传统文化，提升学生人文素养
名师课堂一“多彩的”教学实录（五年级）
教学反思――“多彩的”教学的三个度
研究与思考――倾情塑造心灵意象
14.现代主义美术鉴赏
――让学生在研究学习中提高美术鉴赏能力
名师课堂――“现代主义美术鉴赏”教学实录（高一）
教学反思――如何让学生进行研究学习
研究与思考――在美术鉴赏课中开展好艺术批评
15.有趣的汉字
――提高学生审美品位，促进学生情感生成
名师课堂――“有趣的汉字”教学实录（五年级）
教学反思――巧妙展示，为学生营造艺术殿堂
研究与思考――唤起思维，激发情感
16.戏曲中的人物
――营造氛围，培养学生艺术默契
名师课堂――“戏曲中的人物”教学实录（六年级）
教学反思――创生教材备好课
研究与思考――艺术默契与美术接受
17.橙色的画
――创造文化情境，让学生热爱生命
名师课堂――“橙色的画”教学实录（三年级）
教学反思――让学生在广泛的文化情境中学习美术
研究与思考――如何打造生命的态度
18.门神的故事――走进绵竹年画
――学生回归生活，感悟文化
名师课堂――“门神的故事――走进绵竹年画”教学实录（初二）
教学反思――立足本土文化资源，弘扬中国传统文化
研究与思考――回到生命本身的美术文化熏陶
19.后印象主义与西方现代派美术
――对比分析，提高教学实效
名师课堂――“后印象主义与西方现代派美术”教学实录（高二）
教学反思――如何在教学知识点多的情况下提高课堂实效
研究与思考――详尽分析与转化理解
20.风雨变奏曲――的大世界
――抓住机遇，让学生感受大自然
名师课堂――“风雨变奏曲――《的大世界》”教学实录（一年级）
教学反思――在风雨中享受美
研究与思考――整体知觉，感受自然
21.设计迷宫
――创设游戏情境，让学生快乐学习
名师课堂――“设计迷宫”教学实录（四年级）
教学反思――美术课堂里的探究学习
研究与思考――设计生活，快乐成长
论：美术课堂教学即研究
后记
李力加，浙江师范大学教师教育学院教授、硕士导师。中国美术家协会会员，中国美术家协会少儿美术艺委会委员，培专，《艺术课程标准》研制组核心成员、美术子课题负责人，中央教育科学研究院艺术教育研究中心专家组成员。研究方向为教师教育艺术、美术专业课程与教学论、儿童美术教育等。主持人文社会科学研究课题等及省部级研究项目。出版著作《童谣童画》《艺术成长》等二十多部，获“五个一工程”奖、全国教师教育很好课程资源奖、浙江省哲学社会科学很好成果奖等多项。2001年荣获“全国十大儿童美术教育家”“全国校外教育优选工作者”称号。
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