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醉染图书乡村教师专业成长规律与促进机制9787030678591
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序(董泽芳)
前言
绪论
章核心概念界定
节乡村教师的概念界定
第二节教师专业成长规律的概念界定
第三节教师专业促进机制的概念界定
第二章研究的理论基础
节教师核心素养理论
第二节教师专业发展理论
第三节教师教育一体化理论
第四节成人教育理论
第五节终身学习理论
第三章乡村教师专业成长现状的调查
节调查设计与过程
第二节城乡教师专业成长现状比较
第三节乡村教师专业成长现状与分析
第四节乡村新招录教师专业成长现状与分析
第四章乡村教师专业成长规律的探索
节乡村教师专业成长的个案轨迹
第二节乡村教师专业成长的阶段特征
第三节乡村教师专业成长的影响因素
第四节乡村教师专业成长的基本途径
第五章发达乡村教师专业成长促进机制的比较与启示
节发达乡村教师专业成长促进机制的特征
第二节发达乡村教师专业成长促进机制的比较
第三节对我国乡村教师专业成长促进机制的启示
第六章乡村教师专业成长促进机制的反思与构建
节乡村教师职前阶段专业成长促进机制
第二节乡村教师入职阶段专业成长促进机制
第三节乡村教师职后阶段专业成长促进机制
第七章促进乡村教师专业成长的政策建议
节促进乡村教师专业成长的政策取向
第二节促进乡村教师专业成长的政策执行
小结与展望
附录
附录一中小学教师专业成长现状调查问卷
附录二乡村教师专业成长现状调查问卷
附录三乡村新招录教师专业成长现状调查问卷
附录四乡村教师访谈提纲
附录五教师教育专家征询问卷
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