前言
章教育的产生与发展
问题001
作为中国教育历史中始祖级别的人物，是不是孔子首次提出“教育”二字？孔子教授给学生的是“六艺”吗？我怎么听到过“七艺”的说法？“六艺”和“七艺”到底哪个是对的？
问题002
老刘，我是教师，但是不教语文，有要“四书五经”吗？感觉太难了。
问题003
应试教育有一个跨不过去的坎儿——，学生能否在中取得好，似乎变成了学校教育中评判教师的重要的标准，这样真的好吗？学校教育的本质究竟是什么？
问题004
教育有多少个构成要素？教师和学生分别处在什么样的地位？
问题005
教育起源学说或学派的理论可以分为哪些种类？
问题006
学校是如何产生的？为什么在新闻里常看到一线城市有很多国际私立学校的课程比公立学校的课程更加细分？
问题007
现代教育的发展趋势是什么？为什么我们不能就做个不求上进的教师呢？为什么作为教师还非要学习？
问题008
教育的功能有哪些？
章练一练参考
第二章教育学的产生与发展
问题009
关于《学记》你需要了解哪些内容？
问题010
孔子到底牛在哪里？为什么做教师的人几乎无一例外都对孔子着迷呢？
问题011
在中国，哪些教育家和孔子是一个地位的？西方早期有没有类似孔子的超牛教育家？
问题012
教育学究竟是谁创立的？孔子还是苏格拉底？抑或是另有他人？
问题013
当代教育学界比较洋气的教育学理论有哪些？
第二章练一练参考
第三章教育与社会的发展
问题014
教学方法与社会发展（或者是社会生产力）相关吗？我们应该如何理解二者之间的关系呢？更进一步地，教学方法与政治经济制度有关系？
问题015
为什么教育学家们都喜欢讨社会化？教育与社会文化有什么关系？
第三章练一练参考
第四章教育与人的发展
问题016
学生的发展有哪些基本类别？
问题017
学生的发展受到哪些要素的影响？哪种模式？学校教育真的重要？
问题018
人的身心发展有什么特别的规律？我们在教学过程中能用上？
第四章练一练参考
第五章教育制度
问题019
教育制度的制定受哪些因素的影响？
问题020
中外历的教育制度一直都是稳定的吗？还是说经历了什么样的变迁？
第五章练一练参考
第六章教育的目的
问题021
教育的目的究竟是什么呀？
问题022
教育目的这么重要的话题，肯定有很多很多超牛的教育学家都纠结过吧？
问题0
我国当前的教育方针是什么？
问题024
我国现行的教育目的的基本点及精神实质是什么？
问题025
五育是哪五育？它们之间有什么关系？
问题026
关于学校体育，有什么值得我们注意的要点？这是一门重要的课程？
第六章练一练参考
第七章教育研究的基本方法
问题027
很多人说教育不是一门科学，那么作为教师，我们应该怎么反击回去呢？
问题028
你能说一说教育研究的基本步骤吗？有什么特别的研究方式？
第七章练一练参考
第八章课程
问题029
什么是课程？严格意义上的课程与我们平时随口说的课程有什么差别？课程应该如何进行分类？课程又是如何执行的？
问题030
课程理论有哪些流派？代表人物分别有哪些？他们有什么厉害的观点？
问题031
我国新课程结构的主要内容有什么？中小学课程由哪几部分组成？新课改有哪些明显的变化？
问题032
什么是课程标准？制定课程目标的依据是什么？如何开发一个良好的课程呢？
问题033
中小学课程的发展目标是什么？我国基础教育改革的具体目标是什么？
问题034
教材编写应遵循的基本原则与要求是什么？
问题035
课程实施的学生观和教师观有什么不同？
问题036
课程实施的基本取向是什么？课程表是怎么安排的？
第八章练一练参考
第九章教学
问题037
到底什么是教学？教学过程的本质又是什么？
问题038
良好的教学过程一般都有哪些基本规律？
问题039
教育学家对于教学任务的认识是统一的？
问题040
一堂好课的标准是什么？
问题041
什么叫“科学与思想的学原则”？
问题042
如何进行教学评价？不同的教学阶段是不是有所不同？
第九章练一练参考
第十章认知过程
问题043
教育学中的感觉和知觉是同一个东西吗？如果不是，应该如何区分呢？更重要的是这种区分有什么意义？
问题044
在教育学理论中，“注意”是一个名词还是动词？如何描述“注意”？如何给“注意”分类？如何分配“注意”？
问题045
记忆分为哪些种类？各有什么特质？我们在教学中如何利用这些特质？
问题046
学生为什么对于知识总是学了又忘？究竟该做些什么，才能使他们不那么容易忘记？
问题047
思维是什么？现在全社会都在说的创造思维又是什么？有什么用？怎么培育？
问题048
到底有哪些因素会影响到一个问题的解决？
第十章练一练参考
十章学习理论
问题049
学习究竟是什么？如何分类？教育学家和心理学家们意见又不统一吧？
问题050
解释学习现象的理论有哪些？泛化和分化是什么意思？他们与刺激之间是什么关系？
问题051
前面讲学习理论的时候描述过巴甫洛夫的狗，是不是该讲讲桑代克的猫与学习理论的关系了？
问题052
能说说斯金纳吗？总听说与他的理论相关的正强化、负强化、取消惩罚和呈现惩罚。
问题053
班杜拉的社会学习理论是什么？厉不厉害？
问题054
巴甫洛夫和桑代克都属于联结派，如果巴甫洛夫的狗和桑代克的猫联合起来，它们会对付谁？哈哈哈。它们的对手——认知学习理论的观点是什么？
问题055
近现代的学习理论是不是以“人本主义”与“构建主义”为代表？它们具体指的是什么？
十章练一练参考
第十二章学习动机理论
问题056
学习动机是什么？有多少分类？又有什么功能？
问题057
学习动机与学习效果之间有的正相关关系？是不是学习动机越高的同学，学习效果就一定越好？
问题058
成功的归因有哪些？我们可以在哪些方面努力？
问题059
作为教师，我们应该如何培养和激发学生的学习动机？
第十二章练一练参考
第十三章学习迁移
问题060
什么是学习的迁移？学习的迁移一定是好事儿吗？影响学习迁移的因素有哪些？
问题061
学习的迁移都有哪些分类？
问题062
现在有哪几种主流的学习迁移理论？
第十三章练一练参考
第十四章学习策略
问题063
学习策略是学生们喜欢讨论的话题，究竟有多少种可能的策略呢？它们各有什么优缺点？
第十四章练一练参考
第十五章知识学习与技能学习
问题064
知识怎么分类？
问题065
知识学习的类型有哪些？
问题066
说了那么多知识，再谈谈什么叫作技其分类好不好？
问题067
知识与能力之间存在着什么样的关系？
第十五章练一练参考
第十六章中小学生心理发展
问题068-1
中学生的心理发展有什么特点需要额外注意的？
问题068-2小学生的心理发展有什么特点需要额外注意的？
问题069-1中学生的感知觉如何？
问题069-2小学生的感知觉如何？
问题070-1中学生的记忆发展特点如何？
问题070-2小学生的记忆发展特点有哪些？
问题071-1说说中学生情绪发展的特点吧。教师应该如何应对这些特点呢？
问题071-2说说小学生情绪发展的特点吧。教师应该如何应对这些特点呢？
问题072皮亚杰的认知发展理论是什么？为什么这么有名气？
问题073
维果斯基的近发展区理和化—历史理论分别是什么？有什么特别之处？
问题074
弗洛伊德和埃里克森的人格发展阶段理论分别是什么？
问题075
情绪和情感有什么异同？它们各自有什么分类？
问题076
情绪理论在学术界有什么派别？各个派之间是不是也吵架呢？八卦一下他们是如何吵架的吧。
问题077
情绪中的自我防御机制是什么？听起来很厉害的样子。
问题078
什么是意志？如果一个人的行动同时有多个目的或意志，会不会有？
问题079什么是认知风格？
问题080自我意识的发展是从什么时候开始的？
问题081
常常听到有人说“用自己的人格做担保”，到底人格是什么？有什么特点和内涵？
问题082
有什么人格理论方面的学者提出了什么厉害的理论？
第十六章练一练参考
第十七章心理辅导
问题083
我们都在强“身健康”，到底怎样才算是心理健康？有什么标准？
问题084
我们这些教师又不是专业的心理医生，也需要给学生进行一定程度的心理辅导吗？心理辅导的目标是什么？有什么需要注意的原则？
问题085
抑郁症的主表有哪些？如何正确对待抑郁症？
问题086
我常常听朋友说自己有强迫症，是真的？
问题087
如果学生有网瘾怎么办？
问题088
学生们有时候会感觉学习或生活压力太大，这种情况应该如何解决？
第十七章练一练参考
第十八章德育
问题089
大家都在说德育，“品德”的实质到底是什么？德育究竟有什么意义？
问题090
到底什么叫德育呀？学校德育又是怎么构成的呢？有哪些德育途径呢？
问题091
关于德育发展的基本理论有哪几个？把皮亚杰、科尔伯格这几个名人给我们讲讲好？
问题092
德育过程是有规律的吗？又有什么基本原则呢？
问题093
能归纳一下德育的几种基本模式？
问题094
对中学生进行德育教育一般都有哪些方法呢？
问题095
态度与品德学习的一般过程是什么？有哪些可能的影响因素呢？
第十八章练一练参考
第十九章班级管理
问题096
班级是不是就是班集体？为什么需要班级管理呢？
问题097
班主任是干什么的？重要吗？作为班主任应该具备哪些素质？
问题098
班主任（教师）的领导方式有哪些类型？你是哪种类型呢？
问题099
作为教师，应该具备的教学能力包括哪些方面呢？
第十九章练一练参考
第二十章教师心理
问题100
教师的职业角色有哪些？有什么特点？分为哪几个职业阶段？
第二十章练一练参考
非常抱歉，您前期未参加预订活动，
无法支付尾款哦！
