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  • 醉染图书中国高等教育质量保障40年9787520399142
  • 正版全新
    • 作者: 刘晖 等著 | 刘晖 等编 | 刘晖 等译 | 刘晖 等绘
    • 出版社: 中国社会科学出版社
    • 出版时间:2022-07-01
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    • 作者: 刘晖 等著| 刘晖 等编| 刘晖 等译| 刘晖 等绘
    • 出版社:中国社会科学出版社
    • 出版时间:2022-07-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:201000
    • 页数:200
    • 开本:16开
    • ISBN:9787520399142
    • 版权提供:中国社会科学出版社
    • 作者:刘晖 等
    • 著:刘晖 等
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:78.00
    • ISBN:9787520399142
    • 出版社:中国社会科学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2022-07-01
    • 页数:200
    • 外部编号:1202707804
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    章 高等教育质量保障政策的价值分析

    节 高等教育质量保障政策文本分析

    一 高等教育质量保障政策现状分析

    二 高等教育质量保障政策历史分期

    第二节 高等教育质量保障政策文本编码结果分析

    一 扎根理论简介

    二 酝酿期政策文本编码结果分析

    三 探索期政策文本编码结果分析

    四 创新期政策文本编码结果分析

    五 完善期政策文本编码结果分析

    第三节 高等教育质量保障政策价值系统的演进

    一 高等教育质量保障相关制度的演进

    二 高等教育质量保障价值主体的演进

    三 高等教育质量保障价值客体的演进

    四 高等教育质量保障价值关系的演进

    第四节 高等教育质量保障政策的价值选择

    一 高等教育质量保障政策的价值

    二 高等教育质量保障政策的利益

    三 高等教育质量保障政策价值选择相关属

    四 高等教育质量保障政策的实然价值选择

    五 高等教育质量保障政策价值选择的调适

    第二章 教学评估的理念变革

    节 教学评估的历程

    一 概念界定

    二 教学评估的历史演进

    第二节 “质量观”的变革

    一 从资源投入量化到资源结构优化

    二 从大学质量观到人才培养质量观

    三 从基准达标统一化到特色发展多样化

    第三节 思考与展望

    一 质量观既是“先验”标准,也是“经验”判断

    二 质量观从高校基准质量保障,走向促进高等教育公平

    三 质量观从重视人才培养质量,走向建设高等教育强国

    第三章 专业认的本土应用

    节 专业认的概述

    一 相关概念的界定

    二 专业认的概况与意义

    第二节 专业认的分类与发展

    一 工程教育专业认

    二 医学类专业认

    三 师范类专业认

    四 经管类专业认

    五 专业认

    第三节 思考与展望

    一 应以政策调控为主适当放权

    二 认的专家队伍结构应变革

    三 形成中国特色的本土化认

    第四章 国内学科评估的制度创新

    节 学科制度的沿革

    一 概念界定

    二 学科评估的发展历程

    第二节 学科评估制度的演进

    一 制度设计的基础

    二 实施评估的基本流程

    三 评估指标的依据与修订

    四 评估结果的使用

    第三节 思考与展望

    一 存在的问题

    二 展望

    第五章 高等教育质量保障的欧洲经验

    节 作为一种政治价值的高等教育质量保障

    一 促进欧洲彼此独立的社会系统的整合

    二 提升欧洲在全球的经济和教育竞争力

    三 新自由主义治理的政治工具

    第二节 作为一个研究领域的高等教育质量保障

    一 高等教育质量保障的“理想模型”

    二 高等教育质量控制的“技术观点”

    三 高等教育质量保障的“政治维度”

    第三节 作为一个行动领域的高等教育质量保障

    一 认和控制取向的外部质量保障实践

    二 同质的等教育机构内部质量管理实践

    三 高等外质量保障机构的元评估实践

    第四节 高等教育质量保障行动面临的挑战

    一 “民族”与“欧洲目标”的内在

    二 责任制与质量改进之间的紧张关系

    三 程序仪式和学术团体的协调与抵制

    四 质量保障重点向“促进学生的学习”转变

    第六章 中国高等教育质量保障体系的完型

    节 高等教育质量保障政策文本回溯

    一 政策文本研究的方法

    二 政策文本的统计分析

    三 政策文本的特征分析

    第二节 中国特色高等教育质量保障模式的构建

    第三节 质量保障模式的组织结构与价值功能

    一 重点政策保障重点大学与重点学科很好发展

    二 教学评估保障有质量底线的高展

    三 学科评估确立以学科建设为龙头的大质量观

    四 专业认促进产教融合与衔接国际

    第四节 关于质量保障模式的理论阐释

    一 “一重三体”模式是中国高等教育质量保障的运行模式

    二 制度变迁与路径依赖:“一重三体”模式的形成路径

    第五节 思考与展望:未来优化之路

    参考文献

    后记


    刘晖,教育学博士,现任广州大学教育学院教授、博士生导师,广东省优势重点学科带头人、教育学一级学科博士授权点和教育博士专业授权点负责人。兼任广东省高等教育学专业委员会理事长、中国高教学会高等教育学专业委员会常务理事。研究方向为高等教育学原理与政策、教育基本理论。在《教育研究》等学术期刊发表80余篇,被《新华文摘》《中国社会科学文摘》和人大复印报刊资料全文转载近20篇;出版著作15部;主持社会科学项目3项;获高等校科学研究成果奖(人文社会科学)二等奖一项。

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