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  • 醉染图书课堂教学切片诊断9787520391771
  • 正版全新
    • 作者: 魏宏聚著 | 魏宏聚编 | 魏宏聚译 | 魏宏聚绘
    • 出版社: 中国社会科学出版社
    • 出版时间:2021-11-01
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    • 作者: 魏宏聚著| 魏宏聚编| 魏宏聚译| 魏宏聚绘
    • 出版社:中国社会科学出版社
    • 出版时间:2021-11-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:191000
    • 页数:220
    • 开本:16开
    • ISBN:9787520391771
    • 版权提供:中国社会科学出版社
    • 作者:魏宏聚
    • 著:魏宏聚
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:78.00
    • ISBN:9787520391771
    • 出版社:中国社会科学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2021-11-01
    • 页数:220
    • 外部编号:1202538391
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    章 中小学传统课堂诊断方法的弊端

    节 中小学课堂诊断概述

    第二节 中小学传统的听评课方法——定诊断的局限

    一 中小学传统听评课方法的局限

    二 中小学课堂定诊断实践的改造——基于影像传声的思考

    第三节 中小学传统的听评课方法——定量诊断的局限

    一 中小学课堂定量诊断的内涵与特征

    二 中小学课堂定量诊断工具设计思路及实施

    三 中小学课堂定量诊断的悖论

    四 中小学课堂诊断方法的价值选择

    第二章 课堂教学切片诊断的内涵与程序

    节 课堂教学切片诊断开发的背景与初衷

    一 走进学校,尝试以研究者的身份进行课堂诊断

    二 如何实现课堂诊断的有效、有力

    三 课堂教学切片诊断是在实践中修正完善逐步走向成熟的

    第二节 课堂教学切片诊断的方法与程序

    一 课堂教学切片诊断的内涵

    二 校本研究视角下课堂教学切片诊断的程序与作
    三 教学切片分析传统“听评课”的意义

    第三节 课堂教学切片诊断的几个核心问题

    一 切片观察与整体观察的关系

    二 在切片诊断中,教的行为与学的行为的关系

    三 切片诊断与课堂观察

    第四节 课堂教学切片诊断的成果载体:切片诊断报告

    一 选取切片的典型

    二 逻辑的清晰

    三 切片报告结构的严密

    第五节 课堂教学切片诊断在学校实施的程序

    第三章 课堂教学切片诊断的原理

    节 实用主义经验论视域下的课堂教学切片诊断

    一 为何要重视与重估经验、教学经验的价值

    二 实用主义哲学视野下教学经验的内涵

    三 “教学经验”对中小学校核心教学实践的支配

    四 从原初经验到反省经验:中小学教师“教学经验”概念化的紧迫

    五 中小学教师教学经验概念化的方法与路径

    第二节 课例研究视角下的课堂教学切片诊断

    一 教学经验与课例的关系

    二 教学经验在课例中的三种形态

    三 课例研究中提取教学经验的程序与策略

    第三节 实践教学理论视域下的课堂教学切片诊断

    一 实践教学理论的基本特征

    二 实践教学理论的两条生成路径

    三 实践教学理论两条生成路径的本质与关系

    第四节 波兰尼个人知识理论视域下教学技能诠释

    一 波兰尼个人知识观视域中教学技能的特征

    二 波兰尼技能观中的中小学教师常用教学技能分类

    三 “缄默理”中教学技能的知识结构

    四 教学技能形成路径中的可为与不可为

    第四章 课堂教学切片诊断在中小学的实践

    节 大学与中小学合作的理思考

    一 大学与中小学合作研究的动因考察

    二 大学与中小学合作研究的困境

    三 大学与中小学有效合作的条件

    第二节 “课堂教学切片诊断”服务社会的三种方式

    第三节 课堂教学切片诊断实践的校本研究成果

    一 小学语文课堂核心教学设计切片分析报告

    二 小学数学课堂核心教学设计切片分析报告

    后记


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