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醉染图书小学语文写作选修课程指南9787308206587
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章 小学“童诗习作”课程的开发与实施
节 小学“童诗习作”课程的依据与范例
第二节 小学“童诗习作”课程的目标与框架
第三节 小学“童诗习作”课程的设计与实施
第二章 小学“童话读写绘”课程的开发与实施
节 小学“童话读写绘”课程的总体框架
第二节 小学“童话读写绘”课程的目标与内容
第三节 小学“童话读写绘”课程教学与评价
第三章 小学“说作”课程的开发与实施
节 “说作”课程的依据与范例
第二节 “说作”课程的目标与框架
第三节 “说作”课程的设计和实施
第四章 小学“剧本习作”课程的开发与实施
节 “剧本习作”课程的依据与范例
第二节 “剧本习作”课程的目标与框架
第三节 “剧本习作”课程的设计与实施
第五章 小学“电影作文”课程的开发与实施
节 小学“电影作文”课程设计
第二节 小学“电影作文”课程准备
第三节 小学“电影作文”课程实施
第六章 小学“绘本读写”课程的开发与实施
节 “绘本读写”课程总体设计
第二节 “绘本读写”课程目标与内容
第三节 “绘本读写”课程教学和评价
第七章 美国语文《共同核心课程地图》研究
节 美国“共同核心州立标准”(CCSS)简介
第二节 美国《共同核心课程地图》的内容框架
第三节 《共同核心课程地图》的特点与功能
附录 我的文学写作教学研究四十年(1978-2018)
节 80年代儿童日记——七色花开
第二节 90年代“幼芽”社团茁壮成长
第三节 21世纪文学写作课程开发
施民贵,浙江省特级教师,“浙派名师名校长培养工程”首批导师,首批小学语文骨,从教40余年,长期从事作文教学研究,20世纪80年代开始“小学生读写日记系列训练”实验研究,90年代同时进行“小学
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