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醉染图书主体参与教学研究——以计算机教学为视角97875194621
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章 主体参与的基本内涵
节 主体参与教学的含义
第二节 主体参与的素质结构
第三节 主体参与教学的目标定位
第二章 主体参与教学的思想
节 国外教育学家的主体参与教学的思想
第二节 我国教育学家的主体参与教学的思想
第三章 主体参与教学的理论依据
节 主体哲学理论
第二节 主体教育理论
第三节 建构义学理论
第四节 多元智能理论
第四章 主体参与教学的机制
节 主体参与教学的内在机制
第二节 主体参与教学的外在机制
第五章 主体参与教学的原则
节 以学生为主体的原则
第二节 面向全体学生的原则
第三节 培养能力的原则
第四节 教法与学法统一的原则
第五节 师生互动的原则
第六章 主体参与教学的教学策略
节 合理安排教学活动
第二节 建立良好的彼此相依的师生关系
第三节 给学生行动自由
第四节 培养学生的参与兴趣
第七章 主体参与教学的实践应用
节 教学设计
第二节 教学步骤
第三节 教学案例
第八章 主体参与EDA技术的实践教学
节 EDA技术实践教学设计
第二节 基于EDA技术的银行智能排号系统的实践
第九章 主体参与教学的作用
节 主体参与教学的教学作用
第二节 主体参与教学对人的发展的作用
第十章 主体参与教学的教学评价
节 教学评价的含义和意义
第二节 教学评价的类型和标准
第三节 传统的教学评价存在的主要问题
第四节 主体参与教学评价的特点
第五节 教学评价的基本原则
第六节 教学评价的实施策略
第七节 教学评价的具体实施
第八节 主体参与教学评价的实效
第九节 主体参与教学的教学反思
参考文献
后记
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