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醉染图书中央苏区政治动员研究(1927-1937)9787520382953
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绪论
一研究缘起和意义
二研究现状综述
三研究思路、范围与架构
四研究方法、创新点与不足
章中国苏维埃创建与政治动员开展
节苏维埃移植中国
一从苏维埃口号到苏维埃政权建立(1927年前后)
二从苏维埃政权建立到苏维埃运动失败(1928-1934)
三从“苏维埃化”到抗日民族统一战线政策转变(1935-1937)
第二节土地与中央苏区的成长
一中央苏区土地策略考察
二中央苏区的成长
第三节发展的不平衡与政治动员的曲折发展
一引兵井冈与政治动员的初起
二五次反“围剿”斗争与政治动员的深入
三南方三年游击战争与政治动员的坚守
第二章中央苏区政治动员的分群分层策略
节中央苏区农民政治动员
一“十万工农下吉安”中的农民政治动员
二日常生活中的农民政治动员
第二节中央苏区工商阶层政治动员
一工商阶层:亦敌?亦友?
二从“毫不妥协”到“有条件妥协”的政治动员转变
三中央苏区工商阶层政治动员策略的具体表现
第三节中央苏区妇女政治动员
一健康身体:劳动妇女成为政治动员的自然资源
二角色:妇女政治动员的地域差异
三自由声音:妇女政治动员从口号到行动的统一
第三章中央苏区政治动员与工作的协调配合
节军事成为红军政治动员的晴雨表
一集中以应对敌人
二分兵以发动群众
第二节以动员推进中央苏区工作的落实与改进
一动员落实各项紧急任务
二动员促进苏维埃经济持续发展
三动员推动中央苏区各级机构完善和工作改善
第四章中央苏区政治动员中的课(教)本刨编应用
节与战争话语下各类课(教)本的创编应用
一出版文字课(教)本
二展示实物模型
第二节课本与政治动员特色
一理论与能力提升:干部教育课本特色
二军事技能训练:红军战士课本特色
三宣传普及教育:普通工农群众课本特色
四启蒙与生活教育:儿童课本特色
第三节战斗中的动员学习
动的课(教)本:《怎样去办流动训练班?》
二课(教)本的流动:战斗中的学习
第四节课(教)本动员价值旨归
一凸显中追求自由目标
二提供克服方言障碍的教育传播载体
三普及文化知识并倡导文明生活方式
第五章中央苏区政治动员的效能分析
节榜样与力量:政治动员中的模范群体
一模范兴国:中央苏区的一面旗帜
二模范战士:陕北政治课中的觉悟升华
第二节偏差与失效:针对“落后”群众的教育
一开小差逃跑群众
二归队运动:心理倦怠下的再动员
第三节积极效果:政治动员的历史高度
一生活水平:起伏中总体提高
二观念变革:重视教育并积极参与文化娱乐生活
三行为转变:主动给和府分忧
四道德提升:劳动妇女和儿童尤为突出
第六章中央苏区政治动员的历史辩
节中央苏区政治动员的主要优势
一理论:中央苏区政治动员的行动指南
二组织网络:中央苏区政治动员的资源优势
三群众利益:中央苏区政治动员的力量驱动
四多样方式:中央苏区政治动员的深入渗透
第二节苏维埃模式下的政治动员策略反思
一命令式手段反思:强制动员与被动吸纳的矛盾
二表面化效果反思:过度动员与缓慢回应的矛盾
三目标负荷反思:整体设计与局部灵活处理的矛盾
结语作为一种社会推动力量的政治动员
一发挥强大组织力量
二树立前行价值目标
三协调矛盾,掌握动员艺术
四广泛吸纳,调动参与热情
五凝聚力量,形成共识
参考文献
附录
后记
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