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醉染图书中央苏区政治动员研究(1927-1937)9787520382953
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绪论一研究缘起和意义二研究现状综述三研究思路、范围与架构四研究方法、创新点与不足章中国苏维埃创建与政治动员开展节苏维埃移植中国一从苏维埃口号到苏维埃政权建立(1927年前后)二从苏维埃政权建立到苏维埃运动失败(1928-1934)三从“苏维埃化”到抗日民族统一战线政策转变(1935-1937)第二节土地与中央苏区的成长一中央苏区土地策略考察二中央苏区的成长第三节发展的不平衡与政治动员的曲折发展一引兵井冈与政治动员的初起二五次反“围剿”斗争与政治动员的深入三南方三年游击战争与政治动员的坚守第二章中央苏区政治动员的分群分层策略节中央苏区农民政治动员一“十万工农下吉安”中的农民政治动员二日常生活中的农民政治动员第二节中央苏区工商阶层政治动员一工商阶层:亦敌?亦友?二从“毫不妥协”到“有条件妥协”的政治动员转变三中央苏区工商阶层政治动员策略的具体表现第三节中央苏区妇女政治动员一健康身体:劳动妇女成为政治动员的自然资源二角色:妇女政治动员的地域差异三自由声音:妇女政治动员从口号到行动的统一第三章中央苏区政治动员与工作的协调配合节军事成为红军政治动员的晴雨表一集中以应对敌人二分兵以发动群众第二节以动员推进中央苏区工作的落实与改进一动员落实各项紧急任务二动员促进苏维埃经济持续发展三动员推动中央苏区各级机构完善和工作改善第四章中央苏区政治动员中的课(教)本刨编应用节与战争话语下各类课(教)本的创编应用一出版文字课(教)本二展示实物模型第二节课本与政治动员特色一理论与能力提升:干部教育课本特色二军事技能训练:红军战士课本特色三宣传普及教育:普通工农群众课本特色四启蒙与生活教育:儿童课本特色第三节战斗中的动员学习动的课(教)本:《怎样去办流动训练班?》二课(教)本的流动:战斗中的学习第四节课(教)本动员价值旨归一凸显中追求自由目标二提供克服方言障碍的教育传播载体三普及文化知识并倡导文明生活方式第五章中央苏区政治动员的效能分析节榜样与力量:政治动员中的模范群体一模范兴国:中央苏区的一面旗帜二模范战士:陕北政治课中的觉悟升华第二节偏差与失效:针对“落后”群众的教育一开小差逃跑群众二归队运动:心理倦怠下的再动员第三节积极效果:政治动员的历史高度一生活水平:起伏中总体提高二观念变革:重视教育并积极参与文化娱乐生活三行为转变:主动给和府分忧四道德提升:劳动妇女和儿童尤为突出第六章中央苏区政治动员的历史辩节中央苏区政治动员的主要优势一理论:中央苏区政治动员的行动指南二组织网络:中央苏区政治动员的资源优势三群众利益:中央苏区政治动员的力量驱动四多样方式:中央苏区政治动员的深入渗透第二节苏维埃模式下的政治动员策略反思一命令式手段反思:强制动员与被动吸纳的矛盾二表面化效果反思:过度动员与缓慢回应的矛盾三目标负荷反思:整体设计与局部灵活处理的矛盾结语作为一种社会推动力量的政治动员一发挥强大组织力量二树立前行价值目标三协调矛盾,掌握动员艺术四广泛吸纳,调动参与热情五凝聚力量,形成共识参考文献附录后记
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