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  • 醉染图书化学论教学研究9787030666468
  • 正版全新
    • 作者: 任红艳著 | 任红艳编 | 任红艳译 | 任红艳绘
    • 出版社: 科学出版社
    • 出版时间:2021-04-01
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    • 作者: 任红艳著| 任红艳编| 任红艳译| 任红艳绘
    • 出版社:科学出版社
    • 出版时间:2021-04-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:370000
    • 页数:292
    • 开本:16开
    • ISBN:9787030666468
    • 版权提供:科学出版社
    • 作者:任红艳
    • 著:任红艳
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:128.00
    • ISBN:9787030666468
    • 出版社:科学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2021-04-01
    • 页数:292
    • 外部编号:1202345884
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    前言

    绪论

    节自然科学的发展伴随着科学论

    一、科学发展的历史进程

    二、科学本质的认识过程

    第二节问题解决能力的培养需要科学论

    一、据与推理过程可促进三重表征转换

    二、支援与反驳的使用可提升元认知水平

    参考文献

    章研究背景

    节科学教育改革的时代走向

    一、科学教育改革的历史嬗变

    二、科学教育改革的发展趋势

    第二节科学教育中论教学的研究进展

    一、国内科学论研究可视化结果分析

    二、国外科学论研究可视化结果分析

    三、结论与建议

    第三节论教学的理论基础

    一、逻辑学基础

    二、心理学基础

    三、教育学基础

    参考文献

    第二章基于图尔敏论模型的化学教学比较研究

    节图尔敏论模型

    一、图尔敏论模型要素

    二、图尔敏论模型案例

    第二节实践材料及实施

    一、研究内容

    二、研究对象

    三、研究程序

    第三节结果分析与比较

    一、论要素的比较

    二、论水平的比较

    三、论内容的比较

    第四节结论与建议

    一、研究结论

    二、研究建议

    参考文献

    第三章基于书面论模式的无机化学教学实践研究

    节书面论及论问题设计

    一、书面论模式的内涵

    二、书面论问题设计原则

    三、书面论的问题链策略

    四、书面论评价标准

    第二节书面论教学的实施

    一、特例设计引入论

    二、问题解决培养论

    三、作业查阅评估论

    四、课堂反馈促进论

    五、策略应用提升论

    第三节数据收集与分析

    一、评分者信度

    二、论水平变化分析

    三、态度测量问卷分析

    第四节结论与反思

    一、研究结论

    二、研究反思

    本章附录

    附录一书面论问题

    附录二态度测量问卷

    参考文献

    第四章基于论的化学实验教学实践研究

    节论教学的设计

    一、研究对象和内容

    二、研究的操作程序

    第二节论教学的实践

    一、模拟授课实践

    二、实验讨论实践

    三、书面论实践

    第三节实践效果的评价

    一、论能力测试

    二、课程兴趣问卷

    第四节结论与建议

    一、研究结论

    二、研究建议

    本章附录

    附录一书面论测试问卷

    附录二课程兴趣测量问卷

    参考文献

    第五章基于社会科学议题的化学论活动案例研究

    节论图工具的选择

    一、论图

    二、论图工具

    第二节论活动案例的设计

    一、SSI情境设计

    二、SSI论任务设计

    第三节论活动案例的实践

    一、研究对象和任务

    二、不同学生小组合作论能力的比较

    三、学生进行论活动讨论的典型案例

    四、批判思维倾向测试

    第四节结论与反思

    一、研究结论

    二、研究反思

    本章附录

    附录一基于SSI的化学论活动任务

    附录二关于批判思维倾向调查问卷

    参考文献

    第六章基于高质量对话的化学优质课例研究

    节高质量对话模型

    一、高质量对话的发展历程

    二、高质量对话模型的结构与要素分析

    三、高质量对话课堂话语分析的编码方案

    第二节实践研究

    一、研究对象和内容

    二、基于高质量对话的师生话语要素分析

    三、基于高质量对话的学生论能力分析

    四、不同师生话语类型的互动序列关系

    第三节结论与建议

    一、研究结论

    二、研究建议

    本章附录

    附录一学生回答的转换概率/优势比计算

    附录二教师反馈的转换概率/优势比计算

    参考文献

    第七章化学论教学反思与展望

    节回顾与反思:化学论教学的缺失之缘

    一、有师无生:论教学的主体移位

    二、有无论:论教学的目标缺位

    三、有论无:论教学的行为错位

    四、有据无驳:论教学的据离位

    第二节借鉴与应对:科学论教学的回归之路

    一、解构论教学主体的二元对立

    二、重构论教学的化学理精神

    三、回归基于日常生活的化学论

    第三节路径与发展:化学论教学的可行策略

    一、论-探究式教学模型

    二、模型-据链教学模式

    参考文献

    后记

    售后保障

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