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醉染图书财经应用文写作978755045
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1 / 章 绪论 节 认知应用文及财经应用文 ……………………………………………… (1) 第二节 确立应用文写作主题 …………………………………………………… (9) 第三节 收集应用文写作材料 …………………………………………………… (15) 第四节 整合应用文写作结构 …………………………………………………… (23) 第五节 总结应用文写作技巧 …………………………………………………… (30) 课后练习 …………………………………………………………………………… (38) 39 / 第二章 常用应用文书写作 节 拟写请柬、 欢迎词、 祝酒词 …………………………………………… (39) 第二节 拟写开幕词、 闭幕词 …………………………………………………… (42) 第三节 撰写讣告、 唁函、 悼词与生平 ………………………………………… (45) 第四节 拟写请示、 批复 ………………………………………………………… (48) 第五节 拟写通知、 通报 ………………………………………………………… (52) 第六节 拟写起诉状 ……………………………………………………………… (56) 第七节 拟写答辩状 ……………………………………………………………… (59) 课后练习 …………………………………………………………………………… (65) 66 / 第三章 公关事务文书 节 对公关事务文书的整体认知 …………………………………………… (66)· 第二节 计划、 总结 ……………………………………………………………… (70) 第三节 求职信 …………………………………………………………………… (78) 第四节 演讲稿、 开幕词、 闭幕词 ……………………………………………… (82) 课后练习 …………………………………………………………………………… (93) 98 / 第四章 财经调研文书 节 对财经调研文书的整体认知 …………………………………………… (98) 第二节 市场调查报告 ………………………………………………………… (101) 第三节 市场预测报告 ………………………………………………………… (104) 第四节 可行研究报告 ……………………………………………………… (109) 课后练习 ………………………………………………………………………… (114) 115 / 第五章 财经策划文书 节 对财经策划文书的整体认知 ………………………………………… (115) 第二节 广告策划书 …………………………………………………………… (122) 第三节 营销策划书 …………………………………………………………… (133) 第四节 公关策划书 …………………………………………………………… (143) 课后练习 ………………………………………………………………………… (151) 153 / 第六章 财经契约文书 节 对财经契约文书的整体认知 ………………………………………… (153) 第二节 招标书和投标书 ……………………………………………………… (158) 第三节 意向书和协议书 ……………………………………………………… (165) 第四节 经济合同 ……………………………………………………………… (169) 课后练习 ………………………………………………………………………… (174) 183 / 第七章 财经诉讼文书 节 对财经诉讼文书的整体认知 ………………………………………… (183) 第二节 经济纠纷起诉状 ……………………………………………………… (189) 第三节 经济纠纷上诉状 ……………………………………………………… (193)· 第四节 经济纠纷申诉状 ……………………………………………………… (196) 第五节 经济纠纷答辩状 ……………………………………………………… (198) 课后练习 ………………………………………………………………………… (204) 210 / 参考文献 211 / 课后练习参考
陈德余,武汉大学硕士,副教授,广州商学院会计学院副院长,主要研究方向为西方经济学、管理学等。李秀玲,广东民族学院,副教授,主要研究方向为出纳及会计岗位模拟实训等。吴家宜,硕士,广州商学院教师,主要研究方向为统计学、财务会计等。王双,硕士,广州商学院教师,主要研究方向为管理会计、成本会计等。尹晓星,硕士,广州商学院教师,主要研究方向为管理学、企业内部控制等。
本教材着眼于素质教育, 体现了当前时代特征和教育教学改革要求, 力求凸显基 础、 实践和思政教育的统一, 强调创新能力和综合素质的培养, 重在阐明实践应 用价值, 拓宽基础知识面, 注意与相关课程的衔接, 强化能力训练与能力迁移, 使基 本文化素养和一般能力的培养与职业能力的培养相结合, 从而保学生具有较好的职 业文化素质, 并为其拓展学习和终身学习打好基础。
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