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  • 醉染图书科普场馆教育活动开发设计9787504684714
  • 正版全新
    • 作者: 任秀华著 | 任秀华编 | 任秀华译 | 任秀华绘
    • 出版社: 中国科学技术出版社
    • 出版时间:2020-10-01
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    • 作者: 任秀华著| 任秀华编| 任秀华译| 任秀华绘
    • 出版社:中国科学技术出版社
    • 出版时间:2020-10-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:285000
    • 页数:268
    • 开本:16开
    • ISBN:9787504684714
    • 版权提供:中国科学技术出版社
    • 作者:任秀华
    • 著:任秀华
    • 装帧:精装
    • 印次:1
    • 定价:79.00
    • ISBN:9787504684714
    • 出版社:中国科学技术出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2020-10-01
    • 页数:268
    • 外部编号:1202174346
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无


    *篇 理论篇
    引 言 科技场馆的学习 3
    *章 学习理论 7
    *节 行为义学理论 8
    一、代表人物 8
    二、核心观点 15
    第二节 认知义学理论 17
    一、代表人物 17
    二、核心观点 24
    第三节 建构义学理论 25
    一、代表人物 25
    二、核心观点 30
    第四节 人本义学理论 32
    一、代表人物 32
    二、核心观点 35
    第二篇 方法篇
    引 言 科技场馆教学设计 39
    一、科技场馆教学设计 39
    二、教学设计的ADDIE 模型 40
    第二章 教学分析 43
    *节 教学内容分析 44
    一、确定教学内容 44
    二、教学内容组织编排 45
    三、小结 46
    第二节 学习者分析 47
    一、知识能力 47
    二、学习动机 50
    三、认知方式 53
    四、小结 55
    第三节 教学目标分析 56
    一、认知领域 57
    二、情感领域 59
    三、技能领域 60
    四、教学目标的撰写 61
    五、科技场馆教育活动的教学目标 63
    第四节 教学环境分析 67
    一、个体情境 68
    二、社会文化情境 69
    三、物理情境 70
    第三章 教学模式 72
    *节 探究式教学模式 73
    一、探究式学习 ·73
    二、5E 教学模式 79
    第二节 体验式教学模式 88
    一、理论基础 88
    二、体验式学模 92
    三、体验式教学特征 99
    第三节 教学模式 103
    一、问题式教学模式 103
    二、支架式教学模式 106
    三、主题式教学模式 110
    四、抛锚式教学模式 113
    第四章 教学策略和方法 115
    *节 教学策略 115
    一、设计原则 115
    二、教学策略 117
    第二节 教学方法 122
    一、讲述法 122
    二、讨论法 1
    三、概念构图 124
    四、学习单 127
    五、科学游戏 129
    六、角色扮演 131
    七、KWL 表 133
    第五章 教学评估 135
    *节 形成评 136
    一、定义 136
    二、持续力和吸引力 136
    三、参观行为 137
    四、过程技能 138
    五、对话 139
    第二节 总结评 140
    一、定义 140
    二、评价内容 141
    三、评价方法 142
    第三篇 案例篇
    案例1 基于中国科学技术馆“旋转的金蛋”展品的教育活动设计 145
    案例2 中国科学技术馆“水密隔舱”展品的教育活动开发 159
    案例3 STEM 视野下“水力魔坊”项目式科技课的开发 169
    案例4 中国科学技术馆“颜色屋”展品情境式教学活动开发 181
    案例5 看得见的表面张力——基于“纳米自洁玻璃”的探究式教学活动设计 193
    案例6 关于太阳电池的探究式教学活动设计 203
    案例7 基于“空中自行车”展项的探究式教学活动开发 213
    案例8 中国科学技术馆“运载”展区展品的探究式教学活动开发 225
    案例9 “快乐农场”教育活动设计与开发
    案例10 基于“3D 打印创客工坊”教学活动设计 247
    主要参考文献 257


    【书摘与插画】


    任秀华,2006年获得北京师范大学教育技术学博士,同年进入北京航空航天大学高等教育研究院,副研究员,硕士生导师,现主要从事教育技术学领域、科学教育领域研究工作,并承担《教学设计与课程开发》《科学教育效果评估》等教学工作。



    《科普场馆教育活动开发设计》是《科普理论与实践研究》丛书中的一本。该丛书获得了出版重大项目的出版资,彰显了其学术价值、出版价值,以及服务公民科学素质建设战略重要作用。该丛书包括20 种图书,是科普理论与实践研究的新成果,主要涵盖科普理论、科普创作、新媒体与科普、互联网 科普、科普与科技教育的融合,以及科普场馆中的科普活动设计、评估与科普展览的实践等,对全国高层次科普专门人才培养以及全社会科普专兼职人员、志愿者的和自我学习提高等都具有较高的参考价值。 本书从理论基础、方法探究、案例介绍3部分详尽讲述科普场馆教育活动的开发、设计。三部分内容环环相扣、紧密连接,为场馆科普教育活动者学习教育活动的开发提供了详细的借鉴资料。本书对场馆科普教育活动者来说,是一本系统、专业、实用的学习资料。


    【内容简介】


    本书分为三个部分,分别为理论篇、方法篇和案例篇。理论篇主要关注两部分,一是学习理论,概况介绍行为主义、认知主义、建构主义、人本主义;二是学校模式,详细介绍探究式学模,体验式学模,项目式学模。方法篇从系统论出发,详细论述科技场馆教学设计的过程。案例篇主要从科技场馆教育活动、科普硕士中选取案例,针对前期需求分析、活动方案设计、实施与评估几个方面对案例进行解析。三大模块注重教材结构的全面和合理,突出知识的前沿、灵活和实践,形成了理论知识、实践能力和行业经验三个模块叉融的内容结构。


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