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醉染图书聚焦与反思——近距离观察职业学校课堂9787560636726
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篇 近距离观察职业学校课堂
学生动力不足,教师束手无策,不应成为职校课堂的常态
职业学校呼唤魅力课堂
“备学生”要先行,师生才能获双赢
刍议职业学校教师的课堂教学思维
关于职业学校“有效教学”的几点思考
教师备课应该想到、做到的几件事
从学生不能流畅地表达,我们应该反思什么?
对教师提问的“提问”
教师的范读为什么不见了?
没有体现学生差异的课,不能算作好课
教学时间是如何浪费掉的?
教师有没有进入状态,学生知道!
浅析职业学校课堂教学中的“互动”环节
如何让学生在课堂上“疲劳并快乐着”?
我所不能理解的“现在给同学们几分钟时间”
来自课堂的几点感受
激发学生的积极思维活动的着力点刍议
教师作用的有限与
课堂是谁的?
学生死记硬背的原因何在?
学生要过好的四种生活
拥有学生喜欢的魅力,是学生学习动力的源泉
以学生为主体,要从教学设计向教学实施转移
第二篇 职校生学习动力不足的难题如何破解?
中职生动力缺失,谁之过?
工夫下在教室外
电脑游戏的评价机制给了我们什么启发?
聚焦职业教育的瓶颈:学生学习动力不足
学生的期盼心理是如何消失的?
学生上课睡觉,我们应该怎么看?
一切从职校生的实际出发,我们还有很长的路要走
一味地迁就让步,不是职业教育的特
职业学校教师“懒”一点,如何?
职校教师要有悲悯的情怀
职校生学习动力缺失的背后是什么?
职业学校教师有没有这样的一种勇气?
做一名称职的“扶醉者”
第三篇 听课杂感
五堂课的感受各不相同
同样的课程,不同的教师,对比很鲜明
“我做你学”和“学做结合”的两个实例
精心而不够精彩的一堂课
这样的提问毫无艺术可言
中职生遇到理论问题,教师究竟应该如何处理?
会计课的课改难点
教师放松,学生就更放肆
三节不能让人满意的考课
一堂我很欣赏但学生不习惯的外语课
形散神不散才是好课
有经验的教师掌控的课堂是这样的
三位新教师的课
一堂本该生动活泼的技能实训课
春风“未”度玉门关:一堂外热内冷的语文课
天梯石栈“少”钩连:一堂值得探究的语文课
一位很有意思的青年教师
“准备活动”何其重要啊!
教师的备课和上课不能代替学生的预习和学习
职业学校课堂容量太小的现象令人担忧
职业学校推行做中学、学中做何其难也!
如果不“咬文嚼字”,这是一堂好课
学生在演讲课上为什么演讲失败?
“考课”能不能上得有趣些?
只要我们飞翔过
专业功底是一回事,教学功底是另一回事
备课不充分,课堂无气氛
应该如何看待“艺术类课程”的“随意”现象
一切为了学生,不如一切问问学生
教师这个职业,是需要天赋的
诗歌教学,美感!
“生活即教育”,离我们有多远?
第四篇 课堂之外话教学
把学生快乐当回事,学校才像那么回事!
“双师型”教师队伍建设现状及反思
把学生培养成他自己,这很重要!
透视:“例行公事”消解“课程改革”
教学督导也需要温情
职业教育为什么需要教育理念?
职校生个化的成长给我们带来哪些启示?
由教师评价标准所想到的
有关课题研究的三个问题
职业学校教师写不写,是个问题!
我为什么如此关注职业学校课堂?
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