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醉染图书图书馆学家彭斐章九十自述9787501368433
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此书本着客观真实的史学传统,既全面记录彭斐章先生的教学、科研和社会活动情况,又系统呈现他的生活、家庭和成长经历;既反映彭斐章先生的学术渊源和学术贡献,体现学术价值;又反映他的修养与个人风范,体现科学家的人生品质。
本书既报道了许多鲜为人知的图书馆学教育史实,又讲了很多学习、工作与生活细节,有丰富的故事,具有较强的可读;既可作为图书馆学教学的重要参考,又可作为广大图书馆工作者学习的读物。
柯平,南开大学信息资源管理系教授、博士生导师、图书情报专业教育中心主任,长江学者。兼任委员会图书情报与档案管理学科评议组成员,中国图书馆学会学术委员会副主任,中国索引学会副理事长,天津市中文信息学会理事长。
刘莉,1987年出生于陕西省榆林市靖边县,2013年于南开大学信息资源管理系,获管理学硕士,现在天津医科大学图书馆工作。主持天津市哲学社会科学规划资项目和天津市*科研计划项目各1项,发表学术10余篇,参与编写图书馆学专著1部。
青少年时代(1930—1951)
一、童年记忆
1.伯祖父给我取名“斐章”
2.乐善好施的父亲
3.知书达理的母亲
4.我的兄弟姐妹
5.五岁半开始求学
6.零星的童年记忆
7.抗战印记
二、中学生活
1.高仓中学的六年
2.亦师亦友的两位叔父
3.加入新力知识青年联谊会
4.给我们西红柿吃
三、完小任教
1.小学教师
2.弱冠之年当小学校长
3.当小学校长的三大作为
4.参加高考
文华时光(1951—1953)
一、文华求学
1.我是怎么与图书馆学结缘的?
2.文华图专的*印象
3.文华图专的“过早”
4.文华图专的校训校歌
5.文华图专的特色生活
二、“土改”经历
1.参加“土改”
2.“土改”中的意外事件
3.参加“土改”的好处
三、文华精神
1.担任文华图专*后一届学生会
2.文华图专
3.我体会的文华精神
4.特殊的同窗情谊
执教大学(1953—1956)
一、留校任教
1.从“崇福山”搬到“珞珈山”
2.大学教师从“教兼秘书”开始
3.光荣加入中
二、准备留学
1.留苏的选拔
2.留苏预备部
3.到苏联学什么?
三、恋爱结婚
1.从大学同学到终身伴侣
2.简单而难忘的婚礼
难忘的留苏岁月(1956—1961)
一、负笈苏联
1.初到莫斯科
2.适应苏联生活
3.着装礼仪
4.几条不成文的规定
二、我的导师
1.留学的*件事
3.师恩难忘
三、异国他乡求学
1.留苏的课程
2.去得*多的是列宁图书馆
3.丰富多彩的课外活动
4.别样的暑期游学
四、留学生的情感生活
1.不准在苏联谈恋爱
2.见识苏联人的“开放”生活
3.面对主动要求交往的苏联女孩
4.中苏“两地书”
五、难忘时刻
1.亲历中苏关系“由热变冷”
2.目睹开国们的风采
3.现场聆听*的报告
六、博士
1.写作中的一件“怪事”
2.延迟的答辩
那些日子(1966—1976)
一、运动的冲击
1.从“左派”到“右派”
2.图书馆学教育遭到严重破坏
3.强加给我的“苏修特务”身份
二、下放劳动
1.三年“劳改”生活
2.讲课的曲折
3.中断了与家的联系
三、返校的窘迫
1.“斗批改”与“斗批散”
2.返校编校史
3.“系办馆”
4.终于结束了
5.面对“”困境的法宝
六秩之后(1992—)
一、卸任之后
1.人走茶不凉
2.学科评议组
3.指导博士
4.科研课题
5.我的治学与为人观
二、淡泊名利的教授
1.社会服务
2.《世纪学人影像》背后的故事
3.文科院士
4.名人档案
5.荆楚社科名家
三、多彩桑榆
1.伉俪情深
2.言传身教
3.和睦家风
4.闲适生活
5.我的长寿秘诀
后记
其四,彭斐章先生是留苏的著名学者之一。“留苏”成为20世纪50年代的一个时代符号,先生响应号召,赴苏联学习的经历是属于那个时代,也是属于。因此,这个传记,应当是留苏历史研究的一个组成部分,对于中外交流具有现实意义。先生在异国他乡,排除各种干扰,刻苦求学、四年不归的事迹尤为感人,对今天的年轻人特别是读书人来说,具有重要的教育意义。
其五,彭斐章先生是武汉大学资深教授,其主要的工作经历一个是文华图专,另一个就是武汉大学。从研究武汉大学校史来说,彭斐章先生曾参与武汉大学校史编辑过程,其传记是武汉大学校史的重要组成部分,研究武汉大史名人,不能没有对武汉大学名师彭斐章先生的研究。从研究信息管理学院院史的角度看,2020年是信息管理学院建院100周年,彭斐章先生是信息管理学院前身文华图专的*后一届生,是文华图专留校的*后一位教师,又是文华图专并入武汉大学后的首批教师,是见文华图专发展史和信息管理学院发展全过程的承上启下的重要领导人物。因此,对于院史、院志乃至校史校志的编纂,都具有重要意义。
柯平
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