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醉染图书意义建构视域下的学生课程参与研究9787519124434
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导论节 研究背景与选题缘由第二节 文献述评第三节 研究意义第四节 研究问题、研究思路与研究方法章 学生课程参与的内涵、特征、本质及意义节 学生课程参与的内涵与特征第二节 课堂中学生课程参与的本质第三节 学生课程参与的意义第二章 课程观的转变与学生课程参与节 学习者“缺席”:科学主义课程开发范式之症结第二节 课程观的转变为学生课程参与奠定理论基础第三章 学生课程参与的结构与层次节 学生课程参与的结构第二节 学生课程参与的层次第四章 学生课程参与的课堂实现方式、条件与机制节 学生课程参与的课堂实现方式第二节 学生课程参与的课堂实现条件第三节 学生课程参与的课堂实现机制第五章 学生课程参与的课堂实现过程节 学生对课程的理解——在理解中建构第二节 学生对课程的重构——在建构中转化第三节 学生对课程的体验——在转化中提升第六章 对学生课程参与的反思与展望节 对学生课程参与的反思第二节 基于学生参与的课程发展愿景结语参考文献索引后记
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