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  • 醉染图书思维影响教育 给教师88个批判式思考9787567590755
  • 正版全新
    • 作者: 徐明著 | 徐明编 | 徐明译 | 徐明绘
    • 出版社: 华东师范大学出版社
    • 出版时间:2019-06-01
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    • 作者: 徐明著| 徐明编| 徐明译| 徐明绘
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 出版时间:2019-06-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:245000
    • 页数:241
    • 开本:16开
    • ISBN:9787567590755
    • 版权提供:华东师范大学出版社
    • 作者:徐明
    • 著:徐明
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:49.80
    • ISBN:9787567590755
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2019-06-01
    • 页数:241
    • 外部编号:1201900937
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

       序 课堂,从思维开始 001

    辑 什么是好的课堂

    思考1:可否让孩子在课堂上“撒点欢儿”? 003

    思考2:谁规定了每个孩子只能喜欢一棵树? 005

    思考3:弱水三千,该取哪一瓢? 007

    思考4:不叫任何一节课虚度 009

    思考5:口若悬河与惜词如金 011

    思考6:可否让学生再做一遍? 013

    思考7:合作学习会长学生开小差吗? 014

    思考8:疏忽的岂止是概念 015

    思考9:话说提问“偏心” 016

    思考10:表扬之后怎么办? 019

    思考11:当学生比教师走得更快 020

    思考12:聚焦“课堂”之一:什么样的“” 022

    思考13:聚焦“课堂”之二:诀别还是离别 024

    思考14:聚焦“课堂”之三:“派系林立”的 027

    思考15:聚焦“课堂”之四:跟着志愿者学“” 029

    第二辑 如何“让爱变现”

    思考16:王健林给我们什么启迪? 035

    思考17:留一把椅子给“老虎” 037

    思考18:摘掉睫毛之后的“爱情” 038

    思考19:画蚂蚁的孩子 039

    思考20:换个角度看“优势” 041

    思考21:开学“三事” 042

    思考22:你以为你理解的就是你所理解的? 044

    思考:做个“懒”教师 046

    思考24:从“对付”作业到“看待”人 048

    思考25:应“战” 050

    思考26:莫云教师痴 052

    思考27:爱给谁看?笑在何时? 055

    思考28:表扬的成本 057

    思考29:一只调羹,一面镜子 059

    思考30:幼儿家长会3.0 061

    思考31:判断的自信与选择的尊严 063

    思考32:亲妈为什么不敌老师? 065

    思考33:从“不速之客”到“较为居民” 068

    思考34:孩子的“原则”与“狡黠” 071

    思考35:跌跌撞撞又 074

    第三辑 教科研到底是什么?

    思考36:教科研到底是什么? 079

    思考37:教科室主任的角色 083

    思考38:课题是教师素养提升之道 086

    思考39:“草根”科研发生的样子 089

    思考40:从准确定位开始:改变学校科研生态 092

    思考41:从准确定位开始:重塑区域教科研管理者的形象 095

    思考42:开题并非研究的开始 098

    思考43:走出“怪循环” 100

    思考44:“少谈些主义”的草根科研及其背后 102

    思考45:课题结题“想”什么? 105

    思考46:好课由“一点”再及其余 108

    思考47:别让“惯”遮蔽了眼睛 111

    思考48:反对一种“精致”的“伪科研” 114

    思考49:警惕一种“伪教育”:遮蔽 117

    思考50:教师渐进课改的可能打开方式 119

    第四辑 谁来等等教师的灵魂

    思考51:倾听第四种声音 125

    思考52:教师发声的“武林秘笈” 128

    思考53:教师发声岂止在课堂 131

    思考54:终究是人师:听周德藩先生讲故事 133

    思考55:谁为今天守门? 136

    思考56:谁来等等教师的灵魂? 139

    思考57:东西南北中:他们为教师代言 142

    思考58:做“名”师,还是做“明”师? 145

    思考59:要“名”师,更要“民”师 148

    思考60:未曾离别:致敬那些并不完美的先生们 151

    思考61:好老师只是多说了一句话 154

    思考62:课堂上还要不要“讲” ? 156

    思考63:不止于悔 159

    思考64:今天怎样看教师的不错? 162

    思考65:让学校的“非正式组织”做“正式”的事情 164

    思考66:按下什么“葫芦”,起了什么“瓢” 167

    思考67:应对“课堂答错”中的教师智慧 170

    思考68:谁帮教师“过三关”? 173

    思考69:班主任与科任教师:建一个什么样的团队 176

    第五辑 怎么让笑容直抵孩子内心

    思考70:让新思弥漫校园 181

    思考71:教室里的“人类命运共同体” 184

    思考72:清华附小到底“闹腾”了什么? 186

    思考73:从校庆的“升级换代”说起 189

    思考74:“高大上”背后的“童子功” 191

    思考75:让教育论坛回归本位 194

    思考76:不做“教师的医生”也罢 196

    思考77:别让马云抢了教师的“饭碗” 199

    思考78:学校要建什么样的“国学堂”? 202

    思考79:让笑容直抵孩子内心 205

    思考80:莫使教师成“鸟”人 208

    思考81:莫要小瞧“基础题” 211

    思考82:如雪的教育改革:“怕他不来,又怕他乱来” 214

    思考83:学科课堂的生活化改造:现实的选择与可能的道路 217

    思考84:热闹的人工智能时代,冷静的创造力课堂 221

    思考85:知识App时代,课堂如何维护“讲”的尊严? 225

    思考86:“小学神题”与创造力教育 229

    思考87:当年其实可以教得更好

    思考88:“减负”三问

    徐明,江苏扬中人。江苏省镇江市教师发展中心主任,江苏省教育学会常务理事。江苏省特级教师,正不错教师。多年从事一线教学、教科研管理,区域教育综合改革及教师专业提升工作。近年来倡导“三边”(田边、水边、山边)学校/教师发展行动,并在理论与实践探索上身体力行。

      

      

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