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醉染图书新时代高校创业教育师资队伍建设实研究9787520335942
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章 绪论
节 研究背景
第二节 研究意义
第三节 研究价值
第四节 问题的提出
第五节 研究方法
第六节 本书技术路线与结构
第七节 预期创新点
第二章 文献综述与理论基础
节 创业教育研究述评
第二节 创业教育教师研究述评
第三节 学术创业理论述评
第四节 创业能力理论述评
第五节 教师专业发展理论述评
第六节 角色认同理论述评
第七节 本章小结
第三章 一核:高校创业教育教师的创业能力识别研究
节 高校创业教育教师创业能力的内涵与特征
第二节 高校创业教育教师创业能力影响因素访谈研究
第三节 经典访谈摘编
第四章 案例研究:国内外创业教育教师创业能力提升策略
节 研究目的和方法
第二节 美国提升创业教育教师创业能力的案例研究
第三节 欧盟提升创业教育教师创业能力的案例研究
第四节 新时代中国高校创业教育的瓶颈和突破策略
第五节 社会创业:创业教育教师创业能力提升的新视角
第六节 本章小结
第五章 保障之翼:教师创业能力提升机制模型实研究
节 变量的定义和测量
第二节 初始概念模型及研究设
第三节 研究设计与研究方法
第四节 变量的描述统计
第五节 量表的信度检验
第六节 量表的效度检验和探索因子分析
第七节 教师创业能力提升保障之翼模型的回归分析
第八节 本章小结
第六章 帮扶之翼:教师创业能力提升差异化模型研究
节 教师创业能力的三维分类
第二节 初始概念模型及研究设
第三节 教师创业能力分类提升模型回归分析
第四节 不同变量下教师创业能力差异分析
第五节 本章小结
第七章 对策:新时代高校创业教育师资队伍建设研究
节 更新理念,明确定位,系统打造“一核两翼三维四机制”
第二节 动学,积极培训,树立创业典型
第三节 按需激励,专门考核,帮扶专业发展
第四节 双向交流,共赢合作,改变创业态度
第五节 专业管理,持续支持,保障安心发展
第八章 主要结论与展望
节 主要结论
第二节 政策建议
第三节 研究局限和展望
附录一 访谈提纲
附录二 访谈对象
附录三 问卷
附录四 A省高校创业学院评价指标
参考文献
后记
黄扬杰,男,浙江乐清人,1983年12月生,2005年于浙江工业大学工商管理专业,获管理学士学;2008年3月于浙江工业大学企业管理专业,师从宣勇教授,获管理学硕士;2014年6月于浙江大学教育经济与管理专业,师从邹晓东教授,获管理学博士。现任温州医科大学创业发展研究院副教授,从事创业教育、创业型大学、社会创业等领域研究,主持社科教育学青年课题1项,浙江省哲学社会科学课题1项,厅级课题多项,参与重量重大课题多项;近五年在《教育研究》、《高等教育研究》、《高等工程教育研究》等CSSCI期刊发表十余篇。
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