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醉染图书学导式教学 学会学习的教学范式9787576002782
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总论 引导学生进入真学习的境界
章 为学而教:学导式教学的旨趣
节 让学生想学
第二节 让学生能学
第二节 让学生会学
第二章 以学定教:学导式教学的姿态
节 了解学生,分析学生
第二节 了解学生的差异
第三节 确定教学策略
第三章 先学后教:学导式教学的魅力
节 预习单:让预习看得见
第二节 作业框:跟进教学进度
第三节 小卷子:检测教学效果
第四节 补救表:学与教的耦合
第四章 以教导学:学导式教学的智慧
节 导学的艺术
第二节 学习的智慧
第节 思的立场
第五章 以学评教:学导式教学的张力
节 问卷:学习者的视角
第二节 观课:从学习的角度看
第三节 检测:从命题到质量分析
第六章 学高于教:学导式教学的回归
节 过程哲学的意蕴
第二节 生长是要务
第三节 进入完整的生活
后记
孙广波,1963年2月出生,1985年大学参加教育工作,中学高级教师,中学高级校长,现任上海市惠民中学校长、书记。从事学校管理工作三十余年,在长期的学校管理实践中,把外省市的教育管理经验和上海的教育创新理念相结合,积累了丰富的学校管理经验,多次参加区办学经验交流,在全国、市级刊物发表学校管理文章十余篇。主编《让每个学生与美相遇相伴》《南腔北调话曲艺》《相声课堂》,参与编写《上海闲话》《独脚戏入门》。
面对核心素养时代,课堂教学改革必须要确立新的思维方式。本书论述的“学导式教学”,是“学导合一”的效能式课堂教学法,着重导学案的编制。书中以“为学而教、以学定教、先学后教、以教导学、以学评教、学高于教”层层递进剖析“学导式教学”的构建与实施路径,辅以教师经验笔记与案例,给一线教师提供理论、实践相结合的课堂教学转型案例参考。
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