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醉染图书数学化思想视角下的教学再设计9787566824844
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序1
章数学化思想1
节数学化思想的理论构建1
一、数学化思想的溯源1
二、数学化思想的构建2
三、传统数学教育与弗赖登塔尔数学教育运用数学思想方法的比较7
第二节数学化思想的实践应用8
一、"概念理解":指导学生开展"自由创造",实现数学知识再创造9
二、"技能习得":指导学生开展渐进式学习,形成"有序化"数学现实结构16
三、"问题解决":指导学生辨析数学问题,发展数学问题表征能力
第二章教学再设计的理论基础32
节现代学习理论32
一、传统认知义学理论33
二、建构义学理论36
第二节可持续教育领导力理论42
一、可持续教育领导对教学再设计的实践意义42
……
序1
章数学化思想1
节数学化思想的理论构建1
一、数学化思想的溯源1
二、数学化思想的构建2
三、传统数学教育与弗赖登塔尔数学教育运用数学思想方法的比较7
第二节数学化思想的实践应用8
一、"概念理解":指导学生开展"自由创造",实现数学知识再创造9
二、"技能习得":指导学生开展渐进式学习,形成"有序化"数学现实结构16
三、"问题解决":指导学生辨析数学问题,发展数学问题表征能力
第二章教学再设计的理论基础32
节现代学习理论32
一、传统认知义学理论33
二、建构义学理论36
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一、可持续教育领导对教学再设计的实践意义42
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