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醉染图书好教育是调理出来的9787562193562
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辑 教育调理始于静存
好:一山水史诗
好校长:坐看云起的超脱心境
好老师:为有品位的质量而教
好课堂:掰开两半看看
好备课:厘清“核心设计”的“设计核心”
好氛围:影响教师幸福指数的核心
好定力:校长应有不怕落单的专业自信
好成色:有质感的教育始于“树”
好规律: 周不听课
好常态:给教育松松土
好心态:当静下来等待不来
好气象:让每个教师心存念想
第二辑 教育调理先行立范
靠人力, 靠人为
搭把手,陪伴着一起走
陪老师在课上走几个来回
顺着发展调整自己的站位
“微管理”叩响心门
“校长德育”的认识与培育
“第三者”怎能袖手旁观
用话语唤醒孩子的期待
“说”是靠“做”才有温度和力量的
图里有“”
重建不同层次教师的评优机制
让课堂成为教师专业发展的“脐带”
分层导课:走进教师的 近发展区
核本化建构教师多元评价体系
整态,追求个的校本教研
滚动焊接式:个教研多元成长
常规达人:用专业摆脱紧箍咒
风格冲浪:名师自我经营的增长点
裸教:教师自我修炼的新视角
搭车理论:履新教师
忙时做减法,闲时做加法
一线教师直面专家
第四辑 教育调理贴近生态
与孩子站在一起
让每个孩子融入“组织”
教师慎用“抗生素”
擦亮责任德育的“物矩镜”
与孩子善意地“周旋”
不急着赶路,留点时间给孩子
矛盾十解
儿童不只是“角”, 是“主”
“正生态”触发儿童阅读的味蕾
素质报告单应凸显个体的分量
第五辑 教育调理激活联动
牵头责政制:中层联动的一剂良方
……
潘照团,浙江苍南人,中学不错教师,1993年入行。在乡镇教过书,在基层机关做过教研。2003年青春躁动,进城,于温州市实验小学十年砥砺,可能干得还算踏实,被委派到私立学校顶了几年小学部校长,现为温州大学城附属学校副校长,受聘为温州大学校外导师。工作二十多年,得幸到北京参加支援西部教育行动,主刀教学光盘脚本,缘得崔峦、蒯福棣、先、沈大安等名家耳提面命。平常喜欢写点东西,《中国教育报》《中国教师报》《中小学管理》《中国德育》等十多种重量教育报刊时有文字登载。
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