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  • 醉染图书幼儿园教育活动设计与实施9787307205406
  • 正版全新
    • 作者: 邓霁岚著 | 邓霁岚编 | 邓霁岚译 | 邓霁岚绘
    • 出版社: 武汉大学出版社
    • 出版时间:2018-09-01
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    • 作者: 邓霁岚著| 邓霁岚编| 邓霁岚译| 邓霁岚绘
    • 出版社:武汉大学出版社
    • 出版时间:2018-09-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:433千字
    • 页数:296
    • 开本:16开
    • ISBN:9787307205406
    • 版权提供:武汉大学出版社
    • 作者:邓霁岚
    • 著:邓霁岚
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:46.00
    • ISBN:9787307205406
    • 出版社:武汉大学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2018-09-01
    • 页数:296
    • 外部编号:1201768002
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

       章 幼儿园教育活动概述

    节 幼儿园课程

    一、幼儿园课程的含义

    二、幼儿园课程的形式

    三、幼儿园课程的特点

    第二节 幼儿园教育活动

    一、幼儿园教育活动的含义

    二、幼儿园教育活动的特点

    第三节 幼儿园课程与幼儿园教育活动的关系

    一、从理论层面的探究角度看

    二、从实践层面的操作角度看

    第二章 幼儿园教育活动的基本类型

    节 从幼儿园教育活动的质出发分类

    第二节 从幼儿园教育活动的内容出发分类

    第三节 从幼儿园教育活动的结构出发分类

    第四节 从幼儿园教育活动的组织形式出发分类

    第三章 幼儿园集体教学活动

    节 幼儿园集体教学活动的含义

    第二节 幼儿园集体教学活动的特点

    一、幼儿园集体教学活动的定位

    二、集体教学活动的特点

    第三节 幼儿园集体教学活动的组织与指导

    一、幼儿学习的特点

    二、当前集体教学活动中普遍存在的问题

    三、幼儿园集体教学活动的组织与指导

    第四章 幼儿园生活活动

    节 幼儿园生活活动的含义和意义

    一、幼儿园生活活动的含义

    二、幼儿园生活活动的意义

    第二节 幼儿园生活活动的特点

    第三节 幼儿园生活活动的组织与指导

    一、生活活动的组织原则

    二、生活活动的指导策略

    第五章 幼儿园区域活动

    节 幼儿园区域活动的含义和意义

    一、幼儿园区域活动的含义

    二、幼儿园区域活动的意义

    第二节 幼儿园区域活动的形式和特点

    一、幼儿园区域活动的形式

    二、幼儿园区域活动的特点

    第三节 幼儿园区域活动的组织与指导

    一、当前幼儿园区域游戏开展的误区

    二、幼儿园区域活动的组织原则

    三、幼儿园区域活动的组织流程和指导策略

    第六章 幼儿园游戏活动

    节 幼儿园游戏活动的含义与意义

    一、游戏的含义

    二、游戏的意义

    第二节 幼儿园游戏活动的特点

    一、主动

    二、虚构

    三、愉悦

    四、非功利

    第三节 幼儿游戏的分类

    一、幼儿游戏的认知分类

    二、幼儿游戏的社会分类

    三、幼儿游戏的教育作用分类

    第四节 游戏活动的指导策略

    一、幼儿园游戏活动的现状与误区

    二、游戏活动组织的指导策略

    三、创造游戏的指导

    四、规则游戏指导

    第七章 幼儿园教育活动设计的一般分析

    节 幼儿园教育活动设计的含义与意义

    一、幼儿园教育活动设计的含义

    二、幼儿园教育活动设计的意义

    第二节 幼儿园教育活动设计的基本特征

    一、技术

    二、创造

    三、开放

    第三节 幼儿园教育活动设计的理论基础

    一、一般系统理论与幼儿园教育活动设计

    二、信息传播理论与幼儿园教育活动设计

    三、学习理论与幼儿园教育活动设计

    四、教学理论与幼儿园教育活动设计

    第四节 幼儿园教育活动设计的基本原则

    一、发展原则

    二、主体原则

    三、活动原则

    四、开放原则

    五、整合原则

    第八章 幼儿园教育活动设计的一般策略

    节 幼儿园教育活动设计的目标设计

    一、幼儿园教育活动目标的含义和意义

    二、幼儿园教育活动目标体系

    三、教育活动目标的设计

    第二节 幼儿园教育活动的内容设计

    一、幼儿园教育活动内容的含义

    二、幼儿园教育活动内容的选择与组织

    第三节 幼儿园教育活动方法设计

    一、幼儿园教育活动方法的含义

    二、幼儿园教育活动方法的分类

    三、幼儿园教育活动方法的运用

    第四节 幼儿园教育活动方案设计

    一、幼儿园教育活动方案设计原则

    二、幼儿园教育活动方案设计规范

    第九章 幼儿园教育活动实施的组织与指导

    节 幼儿园教育活动实施的基本原则

    第二节 幼儿园教育活动实施的组织策略

    一、创设适宜的幼儿园教育活动环境

    二、科学高效地组织一日活动

    第十章 幼儿园教育活动指导的一般技能

    节 幼儿园教育活动指导技能概述

    一、幼儿园教育活动指导技能的含义及特征

    二、幼儿园教育活动指导技能的分类

    三、学习幼儿园教育活动指导技能的意义及要求

    第二节 幼儿园教育活动组织技能

    一、活动导入技能

    二、活动引导技训练

    三、活动过渡技训练

    四、活动结束技训练

    五、活动观察技训练

    第三节 幼儿园教育活动语言技能

    一、提问技训练

    二、讲述技训练

    三、评价技训练

    十章 幼儿园教育活动评价

    节 幼儿园教育活动评价概述

    一、幼儿园教育活动评价的含义

    二、幼儿园教育活动评价的功能

    三、幼儿园教育活动评价的理论依据

    第二节 幼儿园教育活动评价的原则

    一、目的原则

    二、可比原则

    三、全面原则

    四、情境原则

    五、动态原则

    第三节 幼儿园教育活动评价的内容

    一、幼儿学习与发展评价

    二、教师发展评价

    第四节 幼儿园教育活动评价的类型和方法

    一、幼儿园教育活动评价的类型

    二、幼儿园教育活动评价的方法

    第五节 幼儿园教育活动观课、议课与说课技能训练

    一、观课技其训练

    二、议课技其训练

    三、幼儿园说课技能

    主要参考文献

    邓霁岚,湖北省国培计划专家库成员,中国学前教育学会会员,湖北省学前教育学会理事,江汉艺术职业学院学前教育副教授,省级精品课程《幼儿园教育活动设计与实施》主持人、主讲教师。主编十三五规划教材《0-3岁婴幼儿保育与教育》《学前教育学》等。

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