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    • 作者: (美)刘京秋,(美)哈维·阿尔维著 | (美)刘京秋,(美)哈维·阿尔维编 | (美)刘京秋,(美)哈维·阿尔维译 | (美)刘京秋,(美)哈维·阿尔维绘
    • 出版社: 教育科学出版社
    • 出版时间:2020-06-01
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    • 出版社:教育科学出版社
    • 出版时间:2020-06-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:86000
    • 页数:156
    • 开本:32开
    • ISBN:9787519121303
    • 版权提供:教育科学出版社
    • 作者:(美)刘京秋,(美)哈维·阿尔维
    • 著:(美)刘京秋,(美)哈维·阿尔维
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:32.00
    • ISBN:9787519121303
    • 出版社:教育科学出版社
    • 开本:32开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2020-06-01
    • 页数:156
    • 外部编号:1202125613
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    章 一个小学校长的

    阅读思考

    第二章 使命和愿景

    使命和愿景的定义

    动起来:填表

    使命和愿景的范例

    新加坡美国学校

    旧金山中小合学区

    伊利诺伊州绍姆堡学区

    纽约斯蒂文森中学

    西雅图湖滨学校

    北京市海淀区中关村第三小学

    北京十一学校

    使命和愿景的必要

    以美国总统林肯为榜样,用使命领导学校

    马云的“撤离”

    使命和愿景的重要

    更新使命和愿景

    情景 1:以培养全面发展的公民为使命

    情景 2:将科技教学,使之成为使命和愿景的一部分

    情景 3:以培养 4C为使命

    坚持使命,无惧改革

    议题 1:耐心等待变化的出现

    议题 2:不要厚今薄古

    议题 3:改革的成功和教师能力的提高相辅相成

    议题 4:没有的领导,就不会有高质量的改革

    制定使命和愿景的活动

    动起来:制定使命和愿景

    本章小结

    阅读思考

    第三章 建立合作的专业学同体(CPLC)

    合作的专业学同体的定义

    美国中小学教育改革的启示

    动起来:头脑风暴

    动起来:反思自己的学校

    终身学习的召唤

    任务 1:培养终身学习的愿望

    任务 2:开发每个学生的潜能

    任务 3:培养学生的道德品格

    任务 4:人人争当教师

    动起来:“讲故事”活动

    CPLC 校长和教师的特征

    CPLC校长的特征

    CPLC教师的特征

    创建 CPLC 的策略

    改革反思进程模式

    理论走进实践的范例

    “十问题”模式

    本章小结

    阅读思考

    第四章 建立合作的专业学同体的活动

    学校文化摸底

    动起来:“田字格”游戏

    风险活动定义

    动起来:教职工活动分类

    低风险活动

    中度风险活动

    高风险活动

    本章小结

    阅读思考

    参考文献

    售后保障

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