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醉染图书机械制造工程导论97871200508
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章机械概述1
1.1机械与人类文明1
1.1.1机械、机器及设备的一般概念1
1.1.2机械与人类文明3
1.2机器的组成8
1.2.1机器和机构8
1.2.2零件、构件及部件10
1..机构11
1.3机械结构18
1.3.1机械结构件的结构要素18
1.3.2机械结构设计的任务19
1.3.3机械结构设计的基本准则20
1.3.4机械结构设计的过程21
1.4机械的设计和制造过程22
1.4.1机械设计过程22
1.4.2机械制造过程25
1.5机械工程学科的知识体系26
1.5.1中职院校机械工程类专业介绍26
1.5.2机械设计制造及自动化职教师资专业的知识体系29
思考题30
第2章现代机械制造业31
2.1现代机械制造业概述31
2.1.1现代机械制造业的形成31
2.1.2现代机械制造业分类及其产品32
2.1.3现代机械制造业的特3
2.1.4现代机械制造业在国民经济中的地位39
2.2现代机械制造企业40
2.2.1现代机械制造企业的规模类型40
2.2.2现代机械制造企业的生产过程40
2..现代机械制造企业的工厂生产组织构架41
2.2.4现代机械制造企业的人员构成42
.我国机械制造行业综述42
..1我国机械制造业的基本现状42
..2通用机械制造业42
..专用设备制造业45
..4交通运输设备制造业46
..5消费品机械和军工机械53
思考题56
第3章机械制造业的发展与前景57
3.1中国机械制造业的发展战略57
3.1.1《》的提出57
3.1.2战略方针58
3.1.3战略目标58
3.1.4战略任务60.中国业的转型升级60
3.3机械制造业的发展趋势61
3.3.1世界未来机械制造业的发展趋势预测61
3.3.2德国“工业4.0”简介63
3.3.3中国机械工程技术五大发展趋势64
思考题65
第4章机械切削加工方法、工艺与设备66
4.1切削概述66
4.1.1古代的切削加工66
4.1.2切削加工的分类67
4.1.3切削加工的基本概念68
4.2切削刀具概述69
4.2.1切削刀具的分类70
4.2.2刀具的结构70
4..刀具材料72
4.3车削加工75
4.3.1车削加工类型75
4.3.2车削加工工艺特点75
4.3.3车削加工机床77
4.3.4车削加工中的刀具79
4.4铣削加工80
4.4.1铣削方式及工艺特点80
4.4.2铣削加工机床82
4.4.3铣削加工中的刀具83
4.5孔加工84
4.5.1钻削加工84
4.5.2镗削加工87
4.6磨削加工90
4.6.1磨削的工艺特点90
4.6.2磨削加工方法及设备90
4.7齿轮加工93
4.8切削方法概述97
4.8.1刨削和插削加工97
4.8.2拉削加工98
思考题101
第5章金属材料成型102
5.1金属液态成型102
5.1.1砂型铸造102
5.1.2特种铸造105
5.2金属塑成型108
5.2.1自由锻108
5.2.2模型锻造109
5..冲压110
5.3金属连接成型113
5.3.1焊接方法113
5.3.2连接成型方法116
思考题117
第6章特种加工与快速原型制造118
6.1特种加工118
6.1.1概述118
6.1.2电火花加工119
6.1.3电火花线切割加工121
6.1.4电化学加工1
6.1.5高能束加工125
6.1.6超声波加工128
6.2快速原型制造129
6.2.1概述129
6.2.2光敏树脂液相固化成型130
6..选择粉末激光烧结成型131
6.2.4薄片分层叠加成型131
6.2.5熔丝堆积成型131
思考题132
第7章机械的驱动与控制133
7.1机械驱动133
7.1.1生命及自然动力133
7.1.2能源转换的动力135
7.2机械控制原理138
7.2.1机械控制的方式139
7.2.2机械控制的基本原理140
7..开环控制与闭环控制142
7.2.4机械控制系统的主要组成145
7.3机械常用控制元件及应用147
7.3.1机械控制系统中的传感器147
7.3.2机械制造中的常用传感器148
7.3.3PLC152
思考题157
参考文献158
曹巨江,陕西科技大学,陕西科技大学机械工程学科带头人,教授,曾任科研处副处长、部主任、机械系主任(后改为机电工程学院院长)、副校长等职。现任陕西科技大学机械工程学科带头人。主要社会兼职有:中国机械工程学会包装与食品工程分会副理事长;陕西机械工程学会副理事长;中国机械工程学会机械传动分会理事;中食和包装机械行业专家委员会副主任委员;《轻工机械》编委会副主任;《包装与食品机械》编委会副主任。主持完成项目3项,主持正在进行项目3项;获省部级科技奖一、二等各一项。9项。参编教材、专著9部。
出版说明
《中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》颁布实施以来,我国职业教育进入到加快构建现代职业教育体系、全面提高技能型人才培养质量的新阶段。加快发展现代职业教育,实现职业教育改革发展新跨越,对职业学校“双师型”教师队伍建设提出了更高的要求。为此,明确提出,要以推动教师专业化为,以加强“双师型”教师队伍建设为重点,以创新制度和机制为动力,以完善培养培训体系为保障,以实施素质提高计划为抓手,统筹规划,突出重点,改革创新,狠抓落实,切实提升职业院校教师队伍整体素质和建设水平,加快建成一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质专业化的“双师型”教师队伍,为建设具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系提供强有力的师资保障。
目前,我国共有60余所高校正在开展职教师资培养,但由于教师培养标准的缺失和培养课程资源的匮乏,制约了“双师型”教师培养质量的提高。为完善教师培养标准和课程体系,、在“职业院校教师素质提高计划”框架内专门设置了职教师资培养资源开发项目,中央财政划拨1.5亿元,系统开发用于专业职教师资培养标准、培养方案、核心课程和特色教材等系列资源。其中,包括88个专业项目,12个资格制度开发等公共项目。该项目由42家开设职业技术师范专业的高等学校牵头,组织近千家科研院所、职业学校、行业企业共同研发,一大批专家学者、校长、一线教师、企业工程技术人员参与其中。
经过三年的努力,培养资源开发项目取得了丰硕成果。一是开发了中等职业学校88个专业(类)职教师资培养资源项目,内容包括专业教师标准、专业教师培养标准、评价方案,以及一系列专业课程大纲、主干课程教材及数字化资源;二是取得了6项公共基础研究成果,内容包括职教师资培养模式、国际职教师资培养、教育理论课程、质量保障体系、教学资源中心建设和学台开发等;三是完成了18个专业大类职教师资资格标准及认标准开发。上述成果,共计800多本正式出版物。总体来说,培养资源开发项目实现了高效益:形成了一大批资源,填补了相关标准和资源的空白;凝聚了一支研发队伍,强化了教师培养的“校—企—校”协同;了一批高校的教学改革,带动了“双师型”教师的专业化培养。职教师资培养资源开发项目是支撑专业化培养的一项系统化、基础工程,是加强职教教师培养培训一体化建设的关键环节,也是对职教师资培养培训基地教师专业化培养实践、教师教育研究能力的系统检阅。
自2013年项目立项开题以来,各项目承担单位、项目负责人及全体开发人员做了大量深入细致的工作,结合职教教师培养实践,研发出很多填补空白、体现科学和前瞻的成果,有力推进了“双师型”教师专门化培养向更深层次发展。同时,专家指导委员会的各位专家以及项目管理办公室的各位同志,克服了许多困难,按照两部对项目开发工作的总体要求,为实施项目管理、研发、检查等投入了大量时间和心血,也为各个项目提供了专业的咨询和指导,有力地保障了项目实施和成果质量。在此,我们一并表示衷心的感谢。
编写委员会
2016年3月
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