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醉染图书0-12岁儿童社会发展9787518415656
¥ ×1
章改变儿童的生活
社会能力是什么
在儿童发展和社会能力方面,幼教专业人士须知
学习与社会能力
社交环境
你在培养儿童社会能力方面所能发挥的作用
适应发展的教学法与社会能力
引导儿童社会发展的框架
章节结构
第2章好的开端:与婴幼儿建立关系
成.人与儿童积极关系的基本要素
依恋是关系的基础
了解婴幼儿的暗示
支持儿童的个化和社会化发展
在交流中发展儿童的能力
友情
培养儿童的自我调节能力
对待有特殊需要的婴幼儿
帮婴幼儿发展积极的社会关系的技巧
第3章通过非言语沟通与儿童建立积极的关系
非言语沟通的作用
非言语沟通的渠道
与儿童发展非言语关系
通过非言语行为表达权力和安全感
发出和解释非言语信息可能遇到的潜在挑战
儿童对非言语交流技能的学习
帮儿童用非言语的方式发展积极关系的技能
第4章通过言语交流培养儿童积极的自我意识
儿童自我意识的形成
语言环境
建立积极的语言环境
通过言语交流促进儿童的自我意识和自尊发展的技能
第5章支持儿童的情绪发展
情绪是什么?它来自哪里?
情绪为什么很重要
幼儿教育人士需要了解儿童情绪发展的哪些方面
儿童表达情绪时的个体差异
儿童从婴儿期到7岁经历的情绪挑战
对儿童情绪的积极反应
支持儿童的情绪发展和学习的技能
第6章培养儿童的韧
什么是韧
韧是怎样发展的
压力、风险因素和逆境对韧的影响
儿童自身的优势及保护因素
与儿童的家人共同培养儿童的韧
帮儿童发展抗压能力和韧的技能
第7章将社会发展融入游戏中
游戏的本质及它与社会能力的关系
游戏的种类
帮、强化和扩展儿童游戏能力的技能
第8章帮儿童发展与同伴的关系和友谊
儿童与同伴和朋友关系的重要
儿童对于朋友和友谊的理解
儿童怎样选择自己的朋友
每个儿童都需要掌握的交友技能
课程设置中如何安排有关友谊发展的内容
在帮儿童与他人建立和保持友谊方面,成.人所起的作用
帮儿童发展同伴关系和友谊的技能
第9章布置促进儿童社会发展的物质环境
对空间和物品的布置
安排时间
布置物质环境促进儿童社会发展,同时防止或消除不当行为的技能
0章培养儿童的自我调节能力:交流期望和规则
什么是自我调节
内化(内部控制)/280
发展对自我调节能力的影响
经历对自我调节能力的影响
成.人对儿童的引导方法
表达期望
对儿童表达期望和规则的技能
1章培养儿童的自我调节能力:结果的意义
有问题的行为及具可能的解决办法
结果
警告和后续行动与个人信息相结合
深入的个别化干预措施的必要
帮有特殊需求的儿童适应规则和结果
执行结果的技能
2章应对儿童带有攻击的行为
什么是攻击
儿童为什么会有攻击
攻击行为的出现
成.人应对儿童的攻击行为时使用的无效策略
怎样有效地应对儿童的攻击行为
调解的模型
当攻击行为发展成欺凌后
应对攻击行为的技能
3章促进儿童的亲社会行为发展
什么是亲社会行为
儿童的亲社会行为受到的各种影响
促进儿童亲社会行为的技能
4章培养儿童对和多样的正确态度
孩子的心理发展
接纳有特殊需要的儿童
早熟的行为、害羞和困难气质对儿童社会发展的影响
培养儿童正确对待和多样的技能
5章做出道德判断和决定
道德判断以及影响做出道德判断的因素
做道德判断时应遵循的原则
对儿童特别行为的道德判断
侧重于儿童遭虐待和忽视的道德行为准则
就道德问题与儿童的家人进行沟通
做出道德判断所需具备的技能
附录一案例分析
附录二专业技能调查表
术语表
参考文献
马乔里·J.科斯特尔尼克,美靠前布大学林肯分校教育和人类科学学院院长。她早先在美国启智项目中从事童年早期教育,之后在美国宾州大学获得博士。她曾在美国密歇根州大学任教22年,担任儿童发展实验室主任,之后担任家庭与儿童生态学系主任。她曾担任美国幼儿教育协会副会长;近期被任命为美国科学院医学委员会院士,从事对于0-8岁儿童的科学研究。
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