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醉染图书设计质研究9787562486
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1 导论
2 质研究的类型
3 真实与伦理
4 研究的“什么”:建立概念框架
5 研究的“怎么”:建立研究设计
6 主要的资料收集方法
7 次要的和专门化的方法
8 资料的管理、分析与解释
9 规划时间与资源
10 研究计划作为论的再讨论及研究报告的筹划
扩展阅读 参考文献
译后记
凯瑟琳·马歇尔,北卡罗来纳大学教堂山分校教育领导系的教授。在教学和研究中,她一直以来的目标是使用跨学科的研究路径来分析学校文化、政策化、问题和社会正义议题,并出版《积极行动教育者:打破过去的》、《美国各州的文化和教育政策》、《副校长:的选择与挑战》、《和种族的新政治》(编者)以及《女主义批判政策分析》(、2卷)。
格雷琴·B.罗斯曼,马萨诸塞大学阿默斯特分校靠前教育中心的靠前教育教授,并在哈大学育研究院担任过客座教授。在过去的25年里,罗斯曼与他人合著了9本书,其中两本是重要的质研究教材:与沙伦·拉利斯合著的《在田野中学习》的第3版(准备中)以及现在这本与凯瑟琳·马歇尔合著的《设计质研究》第5版。
何江穗,现任教于中国政法大学社会学院。在美国加州大学圣地亚哥分校社会学系获博士。研究领域包括比较-历史社会学、农村社会学及社会学质研究方法。发表的作品包括《动员与参与——第三部门机制个案研究》(合著)、《弱者的武器》(合译)等。
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