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醉染图书从有效教学走向卓越教学97875675373
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章 有效教学的意义与反思
节 有效教学的内涵与意义
第二节 有效教学的实践反思
第三节 有效教学的理论反思
第二章 很好教学的基本理念和特征
节 很好教学的基本理念
第二节 很好教学的质量观和目的观
第三节 很好教学的基本特征
第三章 从机械学习走向有意义学习
节 有意义学习的理论基础
第二节 有意义学习的实践要点(一)
第三节 有意义学习的实践要点(二)
第四章 走在发展前面的教学
节 发展教学的理论
第二节 发展教学的实践探索
第五章 “能力导向”的教学
节 能力的意义和特点
第二节 三大核心能力的内涵和培养
第三节 三大能力导向的教学与学方
第四节 学科能力及其教学的特殊
第六章 “素养导向”的教学
节 人是教学的对象
第二节 知识的育人价值与精神意义
第三节 核心素养的内涵和意义
第四节 价值、思维启迪与品格塑造
第七章 从知识型教师走向智慧型教师
节 知识型教师(教书匠)
第二节 智慧的意义
第三节 智慧型教师
第八章 从经验型教学走向思想型教学
节 教学理论与教学实践的关系
第二节 教学主张的意义
第三节 教学主张的研究(理论和实践研究)
第四节 教学风格的意义
后记
余文森,教育学博士,现为福建师范大学教授、博士生导师、教师教育学院院长、基础教育课程研究中心主任。兼任基础教育课程改革专家组核心成员、基础教育课程教材专家工作委员会委员、全国中小学教材审定委员、高等校教育学类专业教学指导委员会委员、福建省中小学名师培养专家工作委员会主任委员等社会职务,荣获新世纪百千万人才工程重量人选、世纪人才支持计划人选者、全国教师、福建省百千万工程领军人才、福建省首批人才、福建省五一劳动奖章获得者等称号,享受特殊津贴。
在《教育研究》等知名学术刊物上发表200多篇,出版专著和教材20多部,曾获基础教育重量教学成果奖等多项和省成果奖。
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