醉染图书新美课程97875675755

前言童年是一首清新的“赞美诗”/1
章尚美修身：探寻不经意的美 /1
美，或许只是一种接近完美或理想境界的状态。这样的状态，自，亦或是他人，皆能够感受愉悦。对美的直观感受来自视觉，而长远深沉的美却来自内涵。爱美之心，人皆有之，从表面之态，到根本之源，尚美修身意为不断寻求美的本质。择善而从，博学于文，并约之以礼，修身本身就是一种美。竟，在拥有物质上的三观端正、精神和肉体纯洁、心谦卑、永远知道不足、追求自我进步和之后，美丽自然会从根本的地方开出花朵，自成一道风景。
美丽启航/3
快乐十分钟/8
仪式万花筒/13
感恩三月/22
粽香飘飘迎端午/26
绿色行动/30
月是故乡明/34
祖国在我心中/38
铭记“11.27”/42
明天，你好！/46
第二章达美言语：破译成长的密码/51
语言是思想的寓所。思想，可以存在于或朴实或华美的文字里，也可以存在于或婉转或粗犷的声音里，甚至还可以仅仅只是附着于我们的脑海之中。 然而，无论它遁迹于何处，思想总是和语言相伴随的。语言是人的心声，是人的灵魂的闪动。它徜徉于我们跳动的脉搏，穿行在人类文明的历史长河之中。 就像诗里写的那样：“你见，或者不见我，我就在那里，不悲不喜。”当笔停驻于纸上的那一刻便是心田智慧的开始，而这一刻变得雅致而神圣。真正从你笔下流淌出来的文字，便是你心灵的声音，它带着你内心的期许，谱成一篇篇乐曲。
经典绘本屋/53
童言童话/58
诗海畅游/62
童眼童心/67
小小主持人/72
小小演说家/77
萌动ABC /81
魔力Phonics /85
疯狂Reading /92
英语Carnival /97
第三章完美思维：对话深邃的灵魂/102
思维是智力的核心要素，是衡量一个人智力水平的重要标准。人的一切创造活动都与思维力有关，恩格斯曾说“思维是地球上丽的花朵”。一个人成才与否，关键取决于自幼接受思维的训练，统观古今中外有杰出贡献的人，大多思维力都异常敏捷。无论整个社会还是独立个人，都需要思维，都需要智慧。可以这样说，真正的教育应是智慧的训练。从深层意义上说，思维就是与灵魂的自我对话。
数学文化奇兵营/104
数学文化营/09
数学文化智囊团/114
数学文化童乐站/119
游戏与数学/124
趣味魔方/129
七巧益智/134
小小商店/138
走进银行/143
我要去旅行/147
第四章创美探索：洞察世界的奥妙/152
创新是推动人类社会不断进步的动力，人类从在世界上诞生的那一刻开始，就从来没有中断过创新的脚步。创新精神是一个民族的脊梁，如果没有创新的意识，生活就会周而复始、枯燥乏味。创新是大河奔腾激昂的命脉，如果不去创新，河水将不能够源远流长、澎湃亢进；创新是一团可以燎原的星星之火，要是不去创新，一切都会变得黯淡无华；创新是历史巨轮乘风破浪的船帆，失去创新，社会将会从此停滞不前。探索是创新的基石，生活的真正含义，就在于不断向着未知探索。
小小爱迪生/154
魔法实验室/158
创意工坊/162
机器人/166
“奇思妙想”科技节/170
鼠绘馆/174
“花儿与少年”研学课程/180
“红色之旅”研学课程/185
疯狂的报纸/189
寻美重庆之“舌尖上的重庆”/193
第五章弘美健体：塑造健康的身心/197
身体是灵魂的住所，更是灵魂的工具。一个生命力旺盛的民族，一定是身心健康的，具有强健体魄的，拥有坚强意志的，充满生机与活力的民族。欲文明其精神,必先野蛮其体魄。体育与人格碰撞在一起激发的打动人的魅力，在于体育精神里传达出的情感共鸣，在于蕴含其中的合作与默契，在于达成目标过程中那种执著追求、不轻言放弃的坚定信念。体育对学生个人成长及整个社会都有着积极的意义。因此，蔡元培先生提出“完全人格，首在体育”。
武动新村/199
心灵密码/204
篮球公园/210
舞动绳弦/215
“逐梦飞扬”田径运动会/219
田径健将/222
“棋”乐无穷/226
多彩体育节/0
绿茵乐园/5
小飞鱼馆/
第六章展美艺趣：发现生活的诗意/244
一幅传神的画可以让你看到精湛的技法，更让你领略到文化的悠久灿烂和大自然的磅礴隽秀；一首美妙的歌会扣动你的心弦，触动你埋藏深的神经，使你不由自主地感慨万千；一段美轮美奂的舞步，让你感受到不同民族的风格和不同时代的气息；一尊蕴含着生命与动力的美好雕塑，使你迸发出一种强烈的内在冲动，引发你的遐想和思考……有了艺术，人间才处处有美。艺术融合于生活，生活才变得多姿多彩！
墨香书韵/246
小小书法家/250
彩墨彩韵/254
儿童创意美术/259
巧笔涂鸦/262
妙手生画 /267
C大调童声合唱团/271
民乐新蕾 /276
小小演奏家 /280
小白鸽舞艺/284
后记让所有梦想都开花/290

丛书总序被重新定义的课堂前言童年是一首清新的“赞美诗”美丽迷人的重庆嘉陵江畔，繁华热闹的观音桥商圈旁，坐落着一所有着深厚文化底蕴的学校——重庆市江北区新村实验小学。学校建于1937年，是重庆市首批命名的示范小学，学校先后被评为全国教育系统集体、全国红旗大队、重庆市文明单位、重庆市文明礼仪示范学校、重庆市基层组织、重庆市红领巾示范校、重庆市信息技术示范学校、重庆市依法治校示范校、重庆市民主管理示范学校。2013年，学校在继承历史发展的基础上创新发展思路，秉承“一切从学生的全面发展出发，一切为学生的健康成长服务”的教育宗旨，确立了“新美”教育哲学，提出“以美育美、各美其美”的学念，践行“各美其美、日新月异”的校训，着力塑造“新美教育”品牌。今天，新美教育的气质得到彰显，学校辖一个本部、三所分校的集团化办学格局赢得了社会的广泛赞誉；新美教育的名片得到擦亮，学校成了学生健康快乐成长、教师幸福智慧工作、家长尊重信任赞颂的美校园。 “新美教育”是学校秉承的教育哲学和文化，是学校统领课程、课堂的灵魂。新，即为进步、，是对教育的境界、方式、内容的不懈追求，是生命的动态发展和可持续成长；美，既是教育的目标，也是教育的境界。新美教育，就是综合一切教育元素，以的样态去激励孩子、熏陶孩子，让孩子们在持续的美感启蒙的过程中去发现美、习得美、享受美、创造美和传播美。新美教育，在着眼于人的全面发展的基础上，特别关注个发展的核质，注重人的创新意识、创新能力和对美的向往、追求与达成。新与美，既是教育目标，亦是教育手段，以新求美，以美促新，为生命成长打下新与美的人生底色。我们崇尚，新美教育是直抵灵魂的心教育，是高扬大爱的暖教育，是崇尚博雅的广教育，是归于感动的悟教育，是张扬个的魅教育；我们坚信，美是生命的完善与臻达，学校是一座神秘的智慧迷宫，童年是一首清新的赞美诗，教育是一场迷恋成长的美学散步，演绎生命之美是教师职业的神圣使命；我们以为，至真、至善、至美是新美教育的图景。我们坚守这样的教育哲学，是因为全体新村教师对教育进行了系统思考。，我们认为，教育的本质就是美的教育，教育的过程就是在美中浸润直至“人完善”的过程！第二，我们坚信，虽然每个孩子因为个体特质而表现出不同的个特点，但是每个孩子都有他生命的精彩，都有属于他的精彩之美！第三，我们期望，每个孩子每天都有进步，都能沿着他自己的人生成长轨迹前进一点点，日积月累，日新月异。  新美课程体系建设：在这里，演绎生命之诗。学校《十三五美丽行动纲领》中这样阐述：“新美课程是学校的核心竞争力，是学校文化落地的载体和土壤。”基于“新美”教育哲学，学校提出了“在这里，演绎生命之诗”的新美课程体系建设理念。这意味着课程是诗意盎然的生命画卷；意味着课程即美好的演绎、心灵的丰富、生命的体验、智慧的自然。学校新美课程体系树立至真乐美、至善尚美、至新创美、至纯雅美的课程目标，以培养具有“健康、担当、乐学、创新”外显样态的、拥有 “乐学习能改变，爱探索会创造，有梦想能担当，雅情趣懂审美”核心素养的新美少年。学校新美课程体系以美为核心线索，构建了新美课程体系的六个模块，将开设语文、数学、英语、科技、品德与社会（生活）、音乐、美术、体育与健康、信息技术、综合实践等课程和学校开发的校本特色课程按照多元智能理论以及学科特点统整为六个大类的课程，即尚美修身课程、达美言语课程、完美思维课程、创美探索课程、弘美健体课程和展美艺趣课程。每个模块课程中建构“1+N”的课程群。在尚美修身课程类中，“1”指品德与生活（社会）课程，“N”指我们拓展开设的仪式课程、节庆课程、始业课程、午会课程、课程等课程项目。在达美言语课程类中，“1”指语文、英语课程，“N”指学校根据年级特点拓展开设的趣味童谣、经典绘本、国学启蒙、诗海拾贝、品味经典、名著赏析、小记者、小小主持人、童言童话、小小演说家、萌动abc、英语节、读书节等课程项目。在完美思维课程类中，“1”指数学课程，“N”指学校开发的数学迷宫、七巧益智、玩转24点、畅游数控、奇幻魔方、数独驿站、购物理财等数学文化、金融课程。在创美探索课程类中，“1”指科学、信息技术、综合实践课程，“N”指学校拓展开设的社会实践探究、科技文化节、美感启蒙、创客机器人、智能小院士、“寻美重庆”等课程项目。在弘美健体课程类中，“1”指体育与健康、体育与运动课程，“N”指学校拓展开设的体育文化节、田径运动会、绳彩飞扬、篮球公园、绿茵乐园、武动新村、田径健将、小飞鱼馆、象棋围棋、心理健康辅导等课程项目。在展美艺趣课程类中，我们拓展开设了丝竹音韵、民乐新蕾、童心童画、童心舞动、墨香书韵、艺术嘉年华、口风琴、C大调童声合唱、彩墨彩韵、天趣烙画等课程项目。学校课程体系围绕“美”设计，围绕美实施。新美课程体系，诞生于学校学念之下，服务于新美少年的培养，于核心素养的发展，为美的教育做出灵动的表达，为打造出学校品牌呈现出美的绽放。新美课程积极探索和大胆尝试课程整合的路径。一是学科内整合，包括单元内部整合、册学内容中的单元整合、同一内容不同年级的整合三种情况，从一个学段或是一册书，甚至是一个模块的优化组合出发，形成层层推进的学科课程设计，达到既可以独立又能形成序列的学科课程方案；二是跨界整合，打破学科壁垒，将不同学科的资源进行整合，如学校创美探索课程模块中的“寻美重庆”主题项目学习课程、多学科融合的美感启蒙课程等等，将各学科的教学方法、教学内容、思维方式、知识背景等相互渗透，有机融合，创造地进行教学，体现综合的学方。近几年，学校形成了“戏曲美家国情”、“寻美重庆之重庆美食”、“奇妙的海洋世界”、“我用身体演绎春天”、“春天的颜色”等许多体现学科融合经典的课程案例。新美课程是动态发展的不断生成的创新课程体系，是对美的教育的诠释，是对学生核心素养发展的回应。新美根植于师生心中，为人生着上新与美的靓丽底色。今年是学校建校80周年。八十个春秋，对于一个人来说已不再年轻，但对于新村实验小学来说，她却青春不老，逐渐形成的品格高尚、大气智慧的岁月烙印中分明能读出新美教育的味道。这本书，就当作是全体新村实小人献给学校八十寿辰的礼物吧。书，一旦出版就不再属于作者，与否需要读者来点评。而对于我们，意味着一段历史的定格和新征程的开始。这本书的出版，要感谢上海市教育科学研究院的杨四耕教授，他创造的“首要课程原理”的理论对学校的课程建设具有重要的指导意义，是在他的严格要求、悉心指导下，这本书以及另一本专著《课堂，涵养生命的园圃——“新美课堂”的美丽密码》才得以成功，在此深表谢意。童年是一首清新的“赞美诗”。对于未来的新村实验小学，该怎样基于学生的关键品格和关键能力从整体育人的角度深入推进“新美教育”，续写更加生动的“赞美诗”篇章，向着“新美教育”更远的道路、更高的目标迈进，我们充满期待，我们充满信心！