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醉染图书农村学校班主任专业成长研修共同体的构建97870305350
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序言 构筑研修共同体 力农村学校班主任专业发展
章 走近农村学校班主任专业成长 / 001
节 农村学校班主任的专业发展呼唤研修共同体建设 / 001
第二节 探寻农村学校班主任研修共同体研究踪迹 / 012
第三节 确定基于实践的研究取向 / 026
第二章 农村学校班主任研修共同体构建的理论解读 / 031
节 农村学校班主任研修共同体构建的理论基础 / 031
第二节 农村学校班主任研修共同体的基本特征 / 043
第三章 英国、美国教师研修共同体构建的经验与启示 / 047
节 美国教师研修共同体构建的经验与启示 / 047
第二节 英国教师研修共同体构建的经验与启示 / 058
第四章 我国中小学班主任研修共同体构建现状审视 / 065
节 我国中小学班主任研修共同体实践形式研究 / 065
第二节 我国中小学班主任研修共同体存在的主要问题 / 071
第三节 我国中小学班主任研修共同体存在问题的原因 / 076
第五章 农村学校班主任研修共同体的设计、组织与实施——以柳江县农村学校班主任研修共同体为例 / 084
节 柳江县农村学校班主任研修共同体状况 / 084
第二节 柳江县农村学校班主任专业成长研修共同体新模式构建 / 091
第三节 多维聚合的农村学校班主任研修共同体运行机制 / 102
第六章 农村学校班主任研修共同体中的个体专业成长 / 127
节 学习中行动,行动中研究——钟老师在农村学校班主任研修共同体中的学习 / 127
第二节 把握与定位好在教学中的自我——龙老师在农村学校班主任研修共同体中的学习 / 137
第三节 在改变中寻找班主任的幸福感——韦老师在农村学校班主任研修共同体中的学习 / 147
第七章 农村学校班主任研修共同体实践探索理审视 / 162
节 农村学校班主任研修共同体实践成效 / 162
第二节 研究的不足与反思 / 196
参考文献 / 200
附录 / 204
附录1 “农村学校班主任研修共同体”项目研究调查问卷 / 204
附录2 我的成长足迹 ——农村学校班主任专业成长记录册 / 208
后记 有梦才会有原动力 / 221
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