加载中...
扫一扫
下载苏宁易购APP
关注苏宁推客公众号
自购省钱·分享赚钱
下载苏宁金融APP
关注苏宁易购服务号
用户评价:----
物流时效:----
售后服务:----
实名认证领苏宁支付券立即领取 >
¥
提前抢
SUPER会员专享
由于此商品库存有限,请在下单后15分钟之内支付完成,手慢无哦!
欢迎光临本店铺
点我可查看更多商品哦~
100%刮中券,最高50元无敌券,券有效期7天
亲,今日还有0次刮奖机会
我的云钻:0
您的云钻暂时不足,攒足云钻再来刮
恭喜获得1张券!
今天的机会已经全部用完了,请明天再来
恭喜刮出两张券,请选择一张领取
活动自2017年6月2日上线,敬请关注云钻刮券活动规则更新。
如活动受政府机关指令需要停止举办的,或活动遭受严重网络攻击需暂停举办的,或者系统故障导致的其它意外问题,苏宁无需为此承担赔偿或者进行补偿。
醉染图书课堂转型9787567570740
¥ ×1
商品
服务
物流
引言 课堂转型:学校改革的核心编 课堂转型的理论与实践章 课堂转型的国际经验一、核心素养与课堂转型二、新型能力观的框架三、翻转课堂:国际课堂转型的实践第2章 课堂转型的本土实践一、我国“核心素养”界定与实施的进展二、基于“核心素养”的课堂转型实践:若干案例第3章 近发展区:课堂转型的理论基础一、“近发展区”的界定与新型学习观二、近发展区:教学论意涵的再认识三、草根改革:从课堂出发的变革第2编 学科素养与能动学习第4章 学科教学的发展及其课题——把握“学科素养”的一个视角一、学科教学与“能力?素养”的历史发展二、现代学科教学的诉求与特质三、学科群:把握“学科素养”的一个视角第5章 教学方法:概念的诠释一、教学方法的概念特征二、教学方法研究的基本范畴三、教学方法研究的现代走向第6章 两种教学范式的分野一、行为主义与认知主义教学观的分野二、教师型与学习者中心型教学体制的分野第7章 能动学习:教学范式的转换一、从“被动学习”走向“能动学习”二、能动学习教学实践的要件三、教师的叙事研究能力与教师文化第8章 认知模型与读写教学一、从阅读模型看阅读教学二、从作文模型看作文教学第9章 学业评价:省思与改革——以日本高中理科的“学习评价”改革为例一、“学业评价”即“学力评价”二、理科教学的评价视点与可视化策略三、学习评价的建构主义特征及其推展第3编 课例研究与教学创造0章 课程编制与教学组织一、课程编制与单元设计二、若干教学组织的形态三、“慕课”的诱惑1章 课堂教学的特质与设计一、从“教学能力”说起二、理想的课堂教学的特质三、两种课堂教学设计:定型化与情境化四、走向“情境化设计”的关键步骤2章 打造多声对话的课堂世界一、课堂的意涵二、作为沟通的课堂教学三、走向协同式教学四、多声对话的课堂准则3章 课例研究:教师学习的范式一、基于草根改革的专业成长二、课例研究:一种参与型研修三、教学点评的转型四、从“评价”转向“反思”结语 为了探究的课堂附录教学的方研究及其课题原出处一览
钟启泉,华东师范大学终身教授、博士生导师,人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所名誉所长,社会科学委员会委员(教育学与心理学学部召集人),基础教育课程教材专家咨询委员会委员,教师教育专家委员会委员,上海市基础教育课程改革专家咨询委员会委员。《优选教育展望》杂志主编。出版专著《读懂课堂》《对话教育》《教育的挑战》《课程的逻辑》《现代课程论》等,译著《学校的挑战》《学校见闻录》《教师的挑战》《学习的快乐》《课程与教师》等。
抢购价:¥ 38.00
易购价:¥ 38.00
注:参加抢购将不再享受其他优惠活动
亲,很抱歉,您购买的宝贝销售异常火爆,让小苏措手不及,请稍后再试~
验证码错误
看不清楚?换一张
确定关闭
亲,大宗购物请点击企业用户渠道>小苏的服务会更贴心!
亲,很抱歉,您购买的宝贝销售异常火爆让小苏措手不及,请稍后再试~
查看我的收藏夹
非常抱歉,您前期未参加预订活动,无法支付尾款哦!
关闭
抱歉,您暂无任性付资格
继续等待
0小时0分
立即开通
SUPER会员