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  • 醉染图书美国女教育史学史9787516189375
  • 正版全新
    • 作者: 诸园 著著 | 诸园 著编 | 诸园 著译 | 诸园 著绘
    • 出版社: 中国社会科学出版社
    • 出版时间:2017-10-01
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    • 作者: 诸园 著著| 诸园 著编| 诸园 著译| 诸园 著绘
    • 出版社:中国社会科学出版社
    • 出版时间:2017-10-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:244千字
    • 页数:224
    • 开本:16开
    • ISBN:9787516189375
    • 版权提供:中国社会科学出版社
    • 作者:诸园 著
    • 著:诸园 著
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:58.00
    • ISBN:9787516189375
    • 出版社:中国社会科学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2017-10-01
    • 页数:224
    • 外部编号:1201603701
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    导论
    一、选题的意义
    二、文献综述
    三、相关概念界定
    四、本书结构和研究方法
    章 美国女教育史学的创立
    节 殖民地时期:美国女教育史学的缺席
    第二节 溯源意识的兴起:美国女教育史学的发端
    一、“美国妇女教育协会”及其年度报告
    二、教会史中的女子教育
    三、演讲稿、沉思录与书信中关于妇女教育的记载
    四、精英妇女史中有关妇女教育的零星记录
    第三节 女子学院史学:美国女教育史学的初步创立
    一、欧洲女权运动和欧洲女等教育史学
    二、美国女权运动和美国女子学院史学
    第四节 《美国女教育史》:美国女教育史学的确立
    一、美国女教育史学确立的宣言书——古德赛尔的《女教育》
    二、美国女教育史学确立的标志——托马斯·伍迪的《美国女教育史》
    本章小结
    第二章 美国女教育史学的创立者托马斯.伍迪
    节 荣誉勋章 获得者
    第二节 进步主义史观影响下的美国女教育史
    一、新史学背景下的进步主义史思
    二、、改革与进步的女教育史观
    第三节 美国女教育的历史赞歌
    一、“女教育”的一个崭新概念
    二、女教育与女解放二者之间的关系
    三、在特定社会背景下对女教育的三个思考
    四、美国女教育直线进步的四段历程
    第四节 美国女教育史学的里程碑
    一、新旧史学罅隙中的“中间模式”
    二、《美国女教育史》的历史地位和影响
    本章小结
    第三章 战后美国女教育史学的发展
    节 战后美国女教育史学发展的历史背景
    一、美国教育史学的内部危机
    二、女主义介入美国教育史学的外部动力
    第二节 “女主义教育批判派”对美国女教育史学的修正
    一、批判的前提设:规律一致
    二、批判美国教育史学中的“主义”
    三、对美国传统女教育史观的批判
    四、“女主义教育批判派”代表人物吉尔·凯·康威
    第三节 “女中心论派”对美国女教育史学的修正
    一、“女中心论派”先驱格尔达·勒纳的美国女史研究
    二、“女中心论派”的女教育史观
    本章小结
    第四章 “女中心论派”代表人物所罗门
    节 哈院首女副院长
    第二节 女主义视角下的美国女教育史
    一、受教育权:揭秘美国女教育史的钥匙
    二、遭遇:影响女大经的多重因素
    三、进步:女主义理论和实践推动女教育的发展
    第三节 丰富女的集体记忆:所罗门的整体教育史观
    一、女内在愿望与外在影响之间的互动
    二、女史、机构史和史的融合
    三、显史实与隐史实的结合
    第四节 走向综合:美国女教育史研究的新模式
    一、走向综合
    二、《与知识女同行:一部美国女与等教育史》的历史评价
    本章小结
    第五章 新文化史语境下美国女教育史学的转向
    节 历史学的语言转向和文化转向
    一、后现代主义与语言学转向
    二、从历史主义到新历史主义
    三、从新社会史到新文化史
    第二节 艾森曼的女教育史学思想
    一、艾森曼的生平及著作
    二、意识形态竞争:艾森曼的女教育史观
    三、培养女公民:艾森曼的女教育目的观
    四、历史词典:艾森曼的女教育史学编纂模式
    第三节 优选史观下美国女教育史学的分析框架
    一、优选史观下美国女教育史学的呈示
    二、未来可供选择的分析框架
    本章小结
    结语
    一、美国女教育史学发展的三个历史时期
    二、学术化与政治化——美国女教育史学的双重特征
    三、美国女教育史学对我国教育史研究的启示
    参考文献

    诸园,女,(1980-)安徽安庆市人,安庆师范大学教育学院副教授,教育学博士,硕士导师。主要研究方向为教育史、高等教育、比较教育。2003年于安徽师范大学教育科学学院,获教育学士学;2008年于安徽师范大学教育科学学院,获教育学硕士;2015年于南京师范大学教育科学学院,获教育学博士。先后在《比较教育研究》《中国高教研究》《清华大学教育研究》《教师教育研究》《教育行政学院学报》《高教探索》《中国青年研究》《学术界》等学术期刊上发表近20篇,先后主持安徽省高校很好青年人才重点项目、江苏省普通高校创新工程项目等多项课题,2015年,博士《美国女教育史学史研究》获得中国教育学会教育史分会首届很好博士。

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