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醉染图书研究学习课程实施研究9787520312615
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序
前言
章 绪论
节 研究学习与创新型人才培养
第二节 本书要回答的问题
第三节 研究的目的与意义
第二章 研究学习课程实施研究的回顾与展望
节 研究学习的发展历史
第二节 国外研究学习实施的经验
第三节 国内研究学习实施的探索
第三章 研究学习课程实施理论
节 基本概念的理解
第二节 课程实施的取向和影响因素
第三节 研究学习的理论基础和价值取向
第四节 指导教师的教育观念和教学行为
第四章 研究设计与实施
节 研究的思路和方法
第二节 研究资料的整理与分析
第三节 研究的信度和效度
第五章 教师的教育观念和教学行为现状调查研究
节 教师的教育观念现状
第二节 教师的教学行为现状
第六章 教师观念和教学行为对研究学习实施的影响研究
节 教师观念和教学行为的关系
第二节 教师观念和教学行为对课程实施影响的个案分析
第七章 研究学习实施的问题调查研究
节 课程支持
第二节 课程资源
第三节 课程评价
第四节 教师的合作交流与培训
第八章 问题的解决对研究学习实施的影响研究
节 课程支持的条件创设
第二节 课程资源的开发利用
第三节 课程评价的体系构建
第四节 教师培训的模式创新
第九章 研究学习中的教师因素
节 教师变革动力与课程改革
第二节 教师合作文化与教师专业发展
第三节 主体教育与学方变革
第四节 促进研究学习有效实施的对策建议
参考文献
附录
后记
胡红杏,教育学博士,西北师范大学教育学院副教授,硕士生导师,甘肃省中小学教材审定委员会学科审查组成员,国培计划“中西部农村骨培训项目”培训专家。先后在重量、省市级学术刊物上发表20余篇,主持社科项目、人文社科项目和甘肃省教育科学规划项目3项,参与4项和省部级项目研究。曾获甘肃省很好博士奖,甘肃省高等学校科学研究很好成果奖,全国教育硕士很好指导教师等荣誉。
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