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  • 醉染图书职前语文教师专业发展9787536158276
  • 正版全新
    • 作者: 李斌辉 编著著 | 李斌辉 编著编 | 李斌辉 编著译 | 李斌辉 编著绘
    • 出版社: 广东高等教育出版社
    • 出版时间:2017-12-01
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    • 作者: 李斌辉 编著著| 李斌辉 编著编| 李斌辉 编著译| 李斌辉 编著绘
    • 出版社:广东高等教育出版社
    • 出版时间:2017-12-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:314千字
    • 页数:254
    • 开本:16开
    • ISBN:9787536158276
    • 版权提供:广东高等教育出版社
    • 作者:李斌辉 编著
    • 著:李斌辉 编著
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:36.00
    • ISBN:9787536158276
    • 出版社:广东高等教育出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2017-12-01
    • 页数:254
    • 外部编号:1201661320
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    章 语文教师是谁——认识语文教师:专业发展的起点
    节 语文教师是专业人员
    一、专业与专业化
    二、教师是专业人员
    三、教师专业化的进程和意义
    第二节 语文教师的职责和任务
    一、教师隐喻中的教师职责和任务
    二、法律角度的教师职责
    三、法律角度的教师义务
    四、语文教师的职责和任务
    第三节 语文教师专业发展的内涵与阶段
    一、教师专业发展的含义
    二、教师专业发展的意义
    三、语文教师专业发展的阶段
    四、语文教师职前教育的主要任务
    第二章 谁能成为语文教师(上)——职前语文教师的专业素养
    节 语文教师素养概述
    一、法律对教师素质的要求
    二、教师专业素养的理论研究
    三、国内外对教师专业素养的实研究
    四、教师素质的标准
    第二节 语文教师的专业理念与师德(上)
    一、职业理解与认识
    二、对学生的态度与行为
    第三节 语文教师的专业理念与师德(下)
    一、教育教学的态度与行为
    二、教师良好的个人修养与行为
    第三章 谁能成为语文教师(下)——语文教师的专业知识和能力
    节 语文教师的专业知识(上)
    一、教师专业知识的质、特点和类型
    二、语文教师应具备的教育知识
    三、语文教师应具备的语文知识
    第二节 语文教师的专业知识(下)
    一、语文教学知识
    二、语文教师应具备的通识知识
    第三节 语文教师的专业能力(上)
    一、教师专业能力的内涵和特征
    二、语文教学设计能力
    三、语文教学实施能力
    四、语文教学评价能力
    五、听说读写的能力
    第四节 语文教师的专业能力(下)
    一、教学研究的能力
    二、沟通合作能力
    三、教师的反思发展能力
    第四章 如何成为语文教师——职前语文教师的专业发展途径
    节 学习、阅读:语文教师成长的基础
    一、职前教师学习的特点
    二、树立“为教而学”的学习观
    三、读书对于语文教师的意义
    四、语文教师的阅读层次和方式
    第二节 教学实践:语文教师发展的根本
    一、服务学习
    二、教育见习
    三、教育实习
    四、微格教学
    五、实践方法与途径
    第三节 教学研究:语文教师发展的保
    一、教育反思
    二、教育叙事
    三、撰写教育案例
    四、教育调查
    五、行动研究
    第五章 职前语文教师如何进行专业规划——走向语文教师
    节 职前教师专业规划概述
    一、职前教师专业规划的内涵与意义
    二、职前教师专业规划的类型与特点
    三、职前教师专业规划的要素与步骤
    第二节 职前教师专业规划与行动
    一、职前教师专业规划原则
    二、专业规划书的撰写
    三、专业规划的落实
    第三节 职前教师入职规划
    一、职前教师职业锚测试
    二、教师职业兴趣测量
    三、教师职业能力测试
    四、教师职业格测试
    附录
    中学教师专业标准(试行)
    一、基本理念
    二、基本内容
    三、实施建议
    中小学和幼儿园教师资格标准(试行)
    一、目标
    二、内容
    三、附则
    参考文献

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