由于此商品库存有限,请在下单后15分钟之内支付完成,手慢无哦!
100%刮中券,最高99元无敌券,券有效期7天
活动自2017年6月2日上线,敬请关注云钻刮券活动规则更新。
如活动受政府机关指令需要停止举办的,或活动遭受严重网络攻击需暂停举办的,或者系统故障导致的其它意外问题,苏宁无需为此承担赔偿或者进行补偿。
醉染图书中学科学教材评价9787030512529
¥ ×1
前言
章 科学教材评价的国内外回顾
节 国际科学教育的发展趋势
第二节 科学教材评价的发展趋势
第三节 科学教材中科学探究评价的价值和意义
第二章 中学科学教材中科学探究评价指标的建构和完善
节 中学科学教材中科学探究评价指标的建构
第二节 中学科学教材中科学探究评价指标的完善
第三章 中学科学教材中科学探究的比较研究:以八年级物理上册教材为例
节 节前论述
第二节 研究方法
第三节 研究结果与分析
第四节 对研究结果的讨论
第五节 研究结论
第四章 科学教材对学生的影响
节 节前论述
第二节 研究方法
第三节 研究结果与分析
第四节 对研究结果的讨论
第五节 研究结论
第五章 研究结果的再探讨及建议
节 研究结果的再探讨
第二节 对我国科学课程设计和教材编写的启示
参考文献
附录
附录1 中学科学教材中科学探究的评价指标体系专家问卷
附录2 5个版本初中物理教材(八年级上册)中科学本质的分析情况
附录3 5个版本初中物理教材(八年级上册)中不同水平问题的分析隋况
附录4 5个版本初中物理教材(八年级上册)科学词汇量分析情况
附录5 教师调查问卷
附录6 学生调查问卷1
附录7 学生调查问卷2
附录8 台湾地区2008年《中小学九年一贯课程纲要》中的分阶段能力指标举例
致谢
李西营(1977.3-),男,河南洛阳人,陕西师范大学教师专业能力发展中心副教授,主要研究方向为教师专业发展、科学教育与创造及情绪调节与情绪老化。“中国儿童青少年心理发育特征调查”项目河南省席专。目前共发表学术30多篇,其中SSCI/SCI检索6篇。主持社科项目1项,作为核心成员参与自然科学和社会科学项目5项,主持省部级项目2项,参与多项,主持厅局级项目11项,参与厅局级项目10余项。获得省部级、厅级科研奖励多项。参编“十二五”规划教材《教育心理学》,主编《教育心理学》、省级统编教材《教育心理学》《实验心理学》,主译《发展心理学》2部。
亲,大宗购物请点击企业用户渠道>小苏的服务会更贴心!
亲,很抱歉,您购买的宝贝销售异常火爆让小苏措手不及,请稍后再试~
非常抱歉,您前期未参加预订活动,
无法支付尾款哦!
抱歉,您暂无任性付资格
