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醉染图书学前教育学9787564544140
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绪论
章 学前教育概述
节 学前教育的基础知识
第二节 学前教育的目标
第三节 学前教育理论的产生和发展
第二章 学前教育与社会发展
节 社会因素对学前教育的影响
第二节 学前教育对社会的能动作用
第三章 学前教育与儿童发展
节 儿童发展概述
第二节 影响儿童发展的因素
第三节 学前教育与儿童发展
第四章 现代学前教育的基本观念
节 儿童观的发展与演变
第二节 学前教育观
第三节 幼儿园教师观
第五章 现代学前教育的主要理论
节 多元智能理论
第二节 瑞吉欧学前教育理论
第三节 华德福学前教育理论
第六章 学前儿童全面发展教育
节 学前儿童全面发展教育概述
第二节 学前儿童德育
第三节 学前儿童智育
第四节 学前儿童体育
第五节 学前儿童美育
第七章 幼儿园教育活动与环境设计
节 幼儿园教育活动的组织与指导
第二节 幼儿园游戏活动的组织与指导
第三节 幼儿园生活活动的组织与指导
第四节 幼儿园环境与创设
第八章 学前早期儿童的年龄特征与教育
节 学前早期教育概述
第二节 0-1岁儿童的年龄特征与教育
第三节 1-3岁儿童的年龄特征与教育
第九章 幼儿园各年龄班幼儿的心理特征与教育
节 小班幼儿的心理特征与教育
第二节 中班幼儿的心理特征与教育
第三节 大班幼儿的心理特征与教育
第十章 幼儿园教育的衔接与合作
节 幼儿园与小学的衔接
第二节 幼儿园与家庭的合作
第三节 幼儿园与社区的合作
十章 幼儿园教师及其专业发展
节 幼儿园教师的职业特点及角色
第二节 幼儿园教师的专业标准
第三节 幼儿园教师的专业发展
参考文献
岳亚平,南京师范大学学前教育学博士,河南大学教育科学学院教授,学前教育系主任,学科带头人,河南省幼儿教师教育专家。并任中国学前教育研究会理事,教师专业委员会委员。从事学前教育研究20多年,主要研究方向是学前教育基本理论和幼儿教师专业发展,先后在《学前教育研究》《教育导刊》等核心期刊上发表学术近70篇,主持和参与各级各类项目30余项,出版专著和参与编写著作10余部,获各类学术奖励30余项。
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