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醉染图书师生成长的智慧园9787560867021
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总序 序 引言心系沃土话成长 章智慧管理:关注每一个 节崇尚“智慧”办学愿景 一、传承学校文化 二、学校发展 三、提升管理艺术 第二节建立“人本”管理体制 一、优化组织机构 二、实施精细管理 三、完善民主管理 第三节创新机制提高管理效能 一、倡导目标激励 二、实行项目驱动 三、开展合作研修 四、推行多元评价 第四节智美校园伴师生成长 一、温馨回忆渗透新校园 二、小空间发挥大效能 三、“智能”平台快乐育人 第二章智慧课程:适应每一个 节构建“智慧树”课程 一、全面规划课程目标 二、立体架构课程体系 三、逐步丰富课程内涵 第二节以“四化”实施课程 一、校本化实施基础型课程 二、个化实施拓展型课程 三、活动化实施探究型课程 四、优质化实施特色课程 第三节“智慧年轮”创新评价体系 一、实施变革促进观念转化 二、系统设计构建完整体系 三、关注个凸显评价特色 四、创新思考设置“立体网络” 第三章智慧课堂:成就每一个 节“成就每一个”的教学理念 一、促进每个学生全面而个发展 二、培养智慧之生和智慧之师 三、追求愉悦、自主、高效课堂 第二节智慧教学的“五环节”“五监控” 一、规范管理的“教学五环节” 二、保障教学的“质量五监控” 三、课堂创新的“多维度项目” 第三节多彩纷呈的课堂文化 一、多种教学研究样态 二、玩转“课前两分钟” 三、妙用课堂评价语言 第四章智慧教师:发展每一个 节在完善制度中明确责任 一、制度建设,与时俱进 二、职工大会,以师为本 三、个人规划,成长 第二节在文化浸润中提升境界 一、引水入田,开拓视野 二、品荐经典,润泽心田 三、演绎故事,感动心灵 第三节在实践培训中磨砺自我 一、专题论坛,促进自悟 二、庆典活动,凝聚人心 三、争先创优,激发潜能 第四节在个培养中彰显特色 一、量体裁衣,分层培养 二、职初教师,重点 三、个发展,突破高原 第五章智慧学子:成长每一个 节在愉悦自主中学会求知 一、我的学习我做主 二、“我型我秀”展风采 三、“自由飞翔”勇挑战 第二节在参与体验中学会生活 一、走入社会大学堂 二、“定向体验”乐活动 三、校园管理小主人 第三节在服务合作中学会做人 一、仪式教育习规范 二、岗位锻炼促养成 三、志愿服务你我他 第六章智慧联动:共赢每一方 节提高家校合作的效能 一、家校沟通更走心 二、“家长工作坊”有活力 三、家校互动更快捷 第二节推区域见习教师的成长 一、实打实细致安排 二、面对面全面浸润 三、手把手教导规范 四、心贴心搭建平台 第三节收获开放与辐的成效 一、融合让管理有温度 二、互访让“领头羊”显作用 三、带教让教师齐发展 四、活动让学生有收获 附录十年成长故事:幸福每一个 后记 参考文献
蒯峰梅,中学不错教师,现任上海市第二师范学校附属小学校长兼支部书记,杨浦区4届政协委员。从事基础教育工作28年,把教育作为实现人生价值的沃土,追求一辈子在一所学校做一件事:育人。先后参加过首批长三角名校长研修班、上海市第三期“双名工程”等培训项目。主持或参与各类课题十余项,发表数十篇,其中《“智慧年轮”校本化小学生成长评价体系的开发和实践研究》获上海市教学科研成果二等奖。先后获得上海市“三八”红旗手、上海市*单位很满意管理者、上海市第三轮委托管理工作优选个人、长三角教育科研工作优选个人等荣誉称号。
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