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醉染图书做一个讲道理的数学教师9787567556287
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序一做一个真正“明理”的数学老师
序二呼唤“明师”
上篇探寻讲道理的课堂
讲问题——我们的教学讲道理?
第三讲思索——数学教学需要哪些道理?
第四讲策略——课堂该如何讲道理?
下篇我的讲道理课堂
讲凸显数学精神,培养数学素养——以《你知道吗?——判断、、5倍数特征的道理》为例
第二讲追本溯源,于深处明理——《小数的意义》教学思考
第三讲“理”清本质,深化内涵——以《长方形的面积》为例
第四讲出其不意,智慧交融——以《平行四边形和梯形》为例
第五讲数形结合,直面规定——以《近似数》为例
第六讲悬起趣扬,顺畅喜悦——以《认识整万数》为例
第七讲朴实灵动,预约精彩——以《认识含有万级和个级的数》为例
第八讲博思简显,以约至博——以《三角形的分类》为例
第九讲由表及里,明晰道理——《混合运算》教学思考
附录一追寻教育梦想的旅程
附录二:他人眼中的我
像树一样向上如水一般向前
罗鸣亮:用爱心探索课堂教学的真谛
后记
罗鸣亮,福建省教研室小教室负责人,小学数学教研员。人教版小学数学培训团专家,浙江省新思维教育科学研究院研究员。曾获全国小学数学第五届观摩课评比一等奖。《小学教学》《教育视界》《小学数学教师》《小学教学设计》等先后对其课堂教学做过专题报道。
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